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幼儿教案幼儿园科学活动教案参考三大全（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班幼儿设计，符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求。课程内容围绕科学领域，旨在培养幼儿的观察、实验、推理等科学探究能力。教案内容与《幼儿园科学活动课程标准》相契合，通过实验、观察等活动，让幼儿了解自然现象，激发他们对科学的兴趣。本课的核心概念是“科学探究”，技能包括观察、记录、分析等。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知基础和生活经验，对周围事物充满好奇心。他们能够通过感官进行简单的观察和比较，但抽象思维能力尚在发展中。在科学活动中，幼儿可能存在对实验操作不熟练、观察记录不准确等问题。因此，教学设计应注重培养幼儿的操作技能和观察能力，同时关注个体差异，确保每个幼儿都能在活动中得到发展。

3.教学目标与策略

教学目标包括：了解自然现象，培养科学探究兴趣；掌握基本的观察、实验方法；提高合作交流能力。为实现这些目标，教师将采用多种教学策略，如情境创设、小组合作、游戏化教学等。同时，通过设置问题引导幼儿思考，鼓励幼儿表达自己的想法，培养他们的科学思维。

二、教学目标

知识目标

说出常见的自然现象及其名称。

列举几种简单的科学实验方法。

解释科学实验的基本步骤。

能力目标

设计简单的科学实验方案。

通过观察和实验，记录实验现象。

分析实验结果，得出结论。

情感态度与价值观目标

体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣。

培养认真观察、耐心实验的科学态度。

增强合作意识，乐于与他人分享学习成果。

科学思维目标

发展提出问题、解决问题的能力。

培养逻辑推理和批判性思维能力。

增强科学探究的意识和能力。

科学评价目标

评价实验方案的科学性和可行性。

评价实验结果的真实性和可靠性。

评价自己在科学探究活动中的表现。

三、教学重难点

教学重点：掌握科学实验的基本步骤和观察记录方法。教学难点：理解实验现象背后的科学原理，并能设计简单的科学实验方案。难点在于幼儿对抽象概念的理解和实验设计能力的培养，需通过具体案例和互动活动逐步突破。

四、教学准备

教学准备包括：制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，确保实验器材齐全，收集相关音频视频资料。为学生提供任务单和评价表，指导学生预习教材并收集资料。此外，设计小组座位和黑板板书，确保教学环境适宜。准备过程中，需详细列出所有资源名称和规格，确保教学流程顺畅。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过多媒体展示自然现象的图片，如风的形成、水的循环等，激发幼儿对科学的兴趣。

提问：“你们知道这些现象是怎么发生的吗？”引导幼儿思考，为接下来的科学探究活动做铺垫。

2.新授（20分钟）

2.1观察与发现（5分钟）

教师展示不同类型的实验器材，如放大镜、量筒、天平等，引导幼儿观察并说出它们的名称和用途。

幼儿分组进行观察活动，教师巡回指导，确保每个幼儿都能参与其中。

2.2实验操作（10分钟）

教师演示简单的科学实验，如水的浮力实验、磁铁的吸附实验等，让幼儿直观地感受科学现象。

幼儿分组进行实验操作，教师指导实验步骤，确保实验安全。

2.3记录与分析（5分钟）

教师指导幼儿记录实验现象，如实验数据、观察结果等。

幼儿分组讨论，分析实验结果，尝试解释现象背后的科学原理。

3.巩固（15分钟）

3.1小组讨论（5分钟）

教师提出问题，如“为什么水会浮起来？”引导幼儿进行小组讨论，分享各自的观点和发现。

教师巡回指导，确保每个幼儿都能参与到讨论中。

3.2游戏化学习（5分钟）

教师设计科学知识竞赛游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

游戏结束后，教师点评幼儿的表现，鼓励他们继续探索科学。

3.3角色扮演（5分钟）

教师引导幼儿进行角色扮演，模拟科学实验过程，提高他们的实践能力。

教师对幼儿的表现进行评价，提出改进建议。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调科学探究的重要性。

幼儿分享自己的学习心得，教师进行点评和鼓励。

5.作业（5分钟）

教师布置课后作业，如观察家中常见现象、设计简单的科学实验等。

幼儿交流作业内容，教师进行指导。

教学反思

本节课通过观察、实验、讨论等多种活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识，提高了他们的科学素养。

在教学过程中，教师注重培养幼儿的观察、实验、分析等能力，为他们的全面发展奠定了基础。

今后教学中，将进一步关注幼儿的个体差异，设计更具针对性的教学活动，提高教学效果。

六、作业设计

1.基础性作业

内容：观察并记录家中或幼儿园的自然现象，如天气变化、植物生长等。

完成形式：以绘画或文字的形式记录观察结果，附上日期和