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第1页，共34页，星期日，2025年，2月5日讨论问题1.教学设计的优劣如何评价？2.怎样的课才算好课？3.一个模块2个学分如何认定？评价5第2页，共34页，星期日，2025年，2月5日模块学分成绩报告单项目得分权重总分?纸笔单元测验0.4?测验模块测验0.6?学习表现实验技能0.4性评活动探究0.4价其他0.2过程努力及进步，参与及合作，表现创新与个性，考勤与守纪等综合性评语ABCD第3页，共34页，星期日，2025年，2月5日模块成绩终结过程学分学校自主必修统考学校自主过程毕业水平大学报名资格开放式毕业水平第4页，共34页，星期日，2025年，2月5日■发展性评价观（2）■教学设计的评价（9）■课堂教学的评价（14）■学习质量评价（学分认定17）第5页，共34页，星期日，2025年，2月5日■发展性评价观甄别选拔促进发展●促进学生发展●促进教师提高●改进教学实践第6页，共34页，星期日，2025年，2月5日■发展观对评价的理解（1）评价是与教学过程并行的同等重要的过程。是一种持续的过程，贯穿于教学活动的每一个环节。（2）评价提供的是强有力的信息和指导，旨在促进发展。（3）评价应体现以人为本的思想，对教师和学生两方面的评价要过程性评价和终结性评价并重。第7页，共34页，星期日，2025年，2月5日■化学模块课程教学评价遵循新课程和化学课标要求32评价原则1.是否体现“全面地培养未来公民所需要的化学科学素养”（模块三个方面目标）2.是否体现“不同的学生学习不同的化学”3.是否体现“学生自主构建学习”5第8页，共34页，星期日，2025年，2月5日●教学设计的评价（静态评价）第9页，共34页，星期日，2025年，2月5日●教学设计教学——帮助人们学习教学设计——使教学有效加涅在《教学设计原理》一书中指出：教学设计的最基本原因是要确保没有一个人是“教育上的不利者”，并确保所有学生都有最充分地运用自己的潜能的平等机会。第10页，共34页，星期日，2025年，2月5日●教学设计分析教学目标设计教学策略设计教学媒体选择设计教学评价设计↓→→教学对象分析教学内容分析←第11页，共34页，星期日，2025年，2月5日●模块教学设计评价1．基于模块的整体教学设计模块教学内容的整体安排模块整体教学目标的确立与实现2．基于模块的单元（章）与主题（节）教学设计考虑章的主题、特点、目标；考虑章与节的关系；考虑问题串及问题情境的创设；考虑解决问题策略。第12页，共34页，星期日，2025年，2月5日3、基于模块的课时教学设计●创设问题情境与学习活动探究●教师的教学策略——教学内容的组织和构建，教学资源的选用，学习流程与学习进程，教与学方法手段，学习情感培养5第13页，共34页，星期日，2025年，2月5日●模块课堂教学评价（动态评价）1、关注课堂教学行为的新变化●模块整体安排的教学设计观念●关注学生的生活世界（深层
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