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八年级数学平行四边形单元复习设计

平行四边形是初中几何的重要组成部分，它承接着三角形的相关知识，又为后续学习特殊平行四边形（矩形、菱形、正方形）奠定了坚实基础。本单元的复习，旨在帮助同学们梳理知识脉络，深化对概念、性质与判定的理解，提升运用知识解决问题的能力，培养逻辑推理与空间想象素养。

一、知识梳理与回顾：构建平行四边形知识网络

复习的首要任务是将零散的知识点系统化、结构化，形成清晰的知识网络，以便于理解和记忆。

（一）平行四边形的定义：

定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

*几何语言：∵四边形ABCD中，AB∥CD，AD∥BC，∴四边形ABCD是平行四边形。

*解读：定义既是平行四边形的判定方法（定义判定法），也是平行四边形最基本的性质。

（二）平行四边形的性质：

从平行四边形的定义出发，我们可以推导出它的一系列性质，主要体现在边、角、对角线上。

1.边的性质：

*平行四边形的对边平行（定义直接给出）。

*平行四边形的对边相等。

*思考：如何利用三角形全等证明对边相等？（可连接一条对角线，将平行四边形转化为两个全等三角形）

2.角的性质：

*平行四边形的对角相等。

*平行四边形的邻角互补。

*思考：对角相等与邻角互补之间有什么联系？（利用平行线的性质即可推导）

3.对角线的性质：

*平行四边形的对角线互相平分。

*思考：对角线互相平分意味着什么？（两条对角线的交点是它们的中点）

4.对称性：平行四边形是中心对称图形，对称中心是两条对角线的交点。

温馨提示：在记忆和应用性质时，要注意性质的条件和结论，避免混淆。可以尝试用图形语言、文字语言、符号语言三种形式来描述和理解每一条性质，加深印象。

（三）平行四边形的判定：

判定一个四边形是不是平行四边形，除了定义外，还有以下几种常用方法：

1.从边看：

*两组对边分别平行的四边形是平行四边形（定义）。

*两组对边分别相等的四边形是平行四边形。

*一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。

2.从角看：

*两组对角分别相等的四边形是平行四边形。

3.从对角线看：

*对角线互相平分的四边形是平行四边形。

重要提醒：这些判定定理是解决平行四边形证明题的关键。在应用时，要根据题目给出的已知条件，灵活选择合适的判定方法。例如，若已知一组对边平行，可考虑再证这组对边相等，或证另一组对边平行。要特别注意“一组对边平行，另一组对边相等”的四边形不一定是平行四边形（如等腰梯形）。

（四）平行四边形的面积：

*公式：平行四边形的面积=底×高（S=ah）。

*理解：这里的“底”是指任意一条边，“高”是指这条边与其对边之间的距离（垂线段的长度）。要注意底和高的对应关系。

（五）特殊的平行四边形（矩形、菱形、正方形）：

平行四边形家族中还有几位特殊的成员，它们在平行四边形的基础上，又具备了各自独特的性质。复习时，要抓住它们的“特殊性”。

1.矩形：

*定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。

*特殊性质：四个角都是直角；对角线相等。

*判定：有一个角是直角的平行四边形；对角线相等的平行四边形；有三个角是直角的四边形。

2.菱形：

*定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。

*特殊性质：四条边都相等；对角线互相垂直，且每条对角线平分一组对角。

*判定：有一组邻边相等的平行四边形；对角线互相垂直的平行四边形；四条边都相等的四边形。

3.正方形：

*定义：有一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形（既是矩形又是菱形）。

*特殊性质：兼具矩形和菱形的所有性质。

*判定：既是矩形又是菱形的四边形。

复习建议：可以通过列表格的方式，将矩形、菱形、正方形的定义、性质、判定方法与平行四边形进行对比，明确它们之间的联系与区别，避免混淆。例如，它们都具有平行四边形的所有性质，同时又各自增加了特殊的条件和性质。

知识结构图建议：在梳理完以上内容后，同学们可以尝试自己绘制一份知识结构图，将平行四边形及其特殊成员的定义、性质、判定用思维导图的形式串联起来，这将极大地帮助你把握知识间的内在联系。

二、重点难点突破与方法指导

本单元的重点在于平行四边形的性质与判定的灵活运用，难点则在于如何根据题目条件选择合适的判定方法，以及特殊平行四边形之间的转化与综合应用。

（一）性质与判定的灵活运用：

*性质的运用：已知图形是平行四边形，可直接运用其边、角、对角线的性质解决问题，如求边长、角度、线段长度、证明线段相等或平行、角相等或互补等。

*判定的运用：要证明一个四边形是平行四边形，需根据已知条件，