校本教材编写及使用指导方案.docxVIP

校本教材编写及使用指导方案

一、校本教材的内涵、意义与核心理念

校本教材，顾名思义，是以学校自身的教育哲学、办学特色、培养目标以及学生的实际需求为出发点和落脚点，由学校自主组织开发、编写或选用的教学材料。它并非国家课程与地方课程的简单重复或替代，而是对国家课程的有效补充、延伸与拓展，旨在更精准地服务于本校学生的成长与发展。

开发与使用校本教材，其意义深远。其一，它能够充分彰显学校的办学特色，使学校的教育理念得以具象化和课程化，从而在众多学校中形成独特的教育品牌。其二，它能够更贴近学生的生活实际与认知规律，激发学生的学习兴趣和内在驱动力，促进学生个性化学习和全面发展。其三，它为教师的专业成长提供了广阔的平台，鼓励教师从课程的执行者转变为课程的开发者和研究者，提升教师的课程意识与教研能力。

在推进校本教材建设的过程中，我们需秉持以下核心理念：

*育人为本，学生至上：始终将促进学生的健康成长和全面发展作为校本教材编写与使用的根本出发点和最终归宿。内容选择、活动设计均需考虑学生的年龄特点、认知水平和发展需求。

*立足校情，凸显特色：紧密结合学校的历史传统、文化底蕴、师资优势、地域特征以及学生的实际情况，挖掘和利用本土资源，形成具有鲜明个性的教材体系。

*注重实践，强调探究：鼓励教材内容与学生生活实际相联系，设计更多实践性、探究性的学习活动，培养学生的创新精神和实践能力。

*动态发展，持续完善：校本教材不是一成不变的成品，而是一个动态发展的过程。需要在使用过程中不断收集反馈，根据教育改革的发展和学生需求的变化进行修订与完善。

二、校本教材编写的基本原则与标准

校本教材的编写是一项系统性的学术工作，必须遵循一定的原则与标准，以确保其质量和教育教学效果。

（一）编写原则

1.教育性与思想性统一原则：校本教材应蕴含积极向上的价值导向，渗透德育元素，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，实现知识传授与价值引领的有机结合。

2.科学性与严谨性原则：内容选择必须准确无误，符合学科的基本原理和逻辑体系。引用的数据、案例应真实可靠，表述应规范严谨，避免错误或误导性信息。

3.系统性与逻辑性原则：教材结构应完整，章节安排应合理，知识体系应清晰，逻辑关系应顺畅，便于学生循序渐进地学习和理解。

4.趣味性与启发性原则：在内容呈现方式和活动设计上，应力求生动有趣，富有吸引力，能够激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动思考和探索。

5.实践性与应用性原则：紧密联系社会生活实际和学生经验，强调知识的应用和能力的培养，鼓励学生在实践中学习，在应用中提升。

6.可行性与适切性原则：充分考虑本校的师资条件、教学资源、课时安排以及学生的接受能力，确保教材内容深浅适度，便于教师教学和学生学习。

（二）编写标准

1.目标明确：每册或每单元教材应有清晰、具体的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标。

2.内容精选：围绕培养目标，精选对学生发展具有重要价值的知识、技能和经验。注重知识的基础性、时代性和实用性，避免内容庞杂和过度追求“新奇”。

3.结构合理：教材的整体框架、章节布局、内容组织应条理清晰，层次分明。导言、正文、小结、拓展阅读、思考与练习等模块设置应科学合理。

4.图文并茂：适当运用图表、图片、漫画等视觉元素，增强教材的直观性和可读性，符合学生的认知特点。图文质量应高，与内容紧密相关。

5.语言规范：使用规范、准确、简洁、生动的书面语言，符合学生的年龄特点和语言水平。避免使用过于生僻或专业性过强的术语，必要时应加以解释。

6.活动设计有效：设计的学习活动应具有针对性、探究性和可操作性，能够有效促进学生对知识的理解和能力的提升。

7.评价多元：教材中可适当融入形成性评价的建议和方法，引导教师关注学生的学习过程和进步。

三、校本教材编写的组织与流程

校本教材的编写是一项集体智慧的结晶，需要科学的组织和规范的流程来保障。

（一）组织架构与职责分工

1.领导小组：由学校领导、教务部门负责人、教研组长及骨干教师代表组成。负责审定编写规划、确定编写方向、统筹协调资源、监督编写进度、审核教材质量等。

2.编写小组：根据教材主题和学科特点，选拔具有一定教学经验、研究能力和文字功底的教师组成。明确主编、副主编及各章节撰稿人的职责。主编负责整体构思、框架设计、统稿定稿；副主编协助主编工作；撰稿人负责具体章节的资料搜集、内容撰写和初稿修改。

3.顾问团队：可聘请高校专家、教研员、经验丰富的退休教师或相关行业专业人士担任顾问，提供专业指导和咨询建议。

（二）编写基本流程

1.前期准备与调研阶段

*需求分析：深入分析国家课程标准、学校办学目标、学生兴趣特长、教师教学需求以及社区资源等，明确校本