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龟虽寿教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的高中语文课程，以《龟虽寿》为教学内容。该篇课文选自《庄子》，是高中语文教材中一篇富有哲理的文言文。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对文言文的理解能力、鉴赏能力和文化素养。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于文言文阅读板块，与前后的《逍遥游》、《齐物论》等篇目相互关联，共同构成对道家哲学思想的深入学习。核心概念包括对庄子哲学的理解、文言文阅读技巧的提升以及对文化内涵的感悟。

二、学情分析

针对高中生的学习特点，学生已有一定的文言文阅读基础，但面对较深奥的哲学思想，仍存在一定的理解困难。在生活经验方面，学生对自然界的观察和思考有助于对《龟虽寿》中自然与生命关系的理解。技能水平上，学生需要进一步提高文言文词汇的积累和句式结构的分析能力。认知特点上，高中生思维趋于成熟，但易受先入为主观念的影响，可能对庄子哲学中的某些观点产生误解。兴趣倾向方面，学生对哲学思想有一定兴趣，但易因难度而失去耐心。可能存在的学习困难包括对古文词汇的生僻理解、对哲学思想的把握不准确等。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.理解《龟虽寿》的哲学思想；2.提升文言文阅读技巧；3.感悟文化内涵。针对以上学情分析，教学策略将包括：1.采用情境教学法，结合生活实例引导学生理解庄子哲学；2.通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生学习兴趣，提高参与度；3.采用多媒体辅助教学，展示相关图片、视频，帮助学生直观理解课文内容；4.设计分层作业，满足不同学生的学习需求。通过这些策略，旨在帮助学生克服学习困难，达成教学目标，提高语文素养。

二、教学目标

1.知识的目标：

能够说出《龟虽寿》中的核心诗句及其含义。

列举出庄子在文中提出的哲学观点。

2.能力的目标：

通过分析课文，设计并完成一篇关于庄子哲学思想的解读报告。

评价不同学者对《龟虽寿》中哲学观点的不同解读。

3.情感态度与价值观的目标：

解释《龟虽寿》中蕴含的人生哲理，并将其与自己的生命体验相结合。

评价个人在面对生命挑战时的态度，培养积极向上的人生态度。

4.科学思维的目标：

运用比较分析的方法，论证庄子哲学思想的时代意义。

设计问题解决策略，探讨如何在现实生活中应用《龟虽寿》中的哲学思想。

5.科学评价的目标：

评价《龟虽寿》在高中语文教学中的地位和作用。

评价学生通过本课学习所取得的进步，包括知识、能力和情感态度的变化。

三、教学重难点

《龟虽寿》的教学重点在于引导学生理解庄子哲学思想，掌握文言文阅读技巧，并能将其与现实生活相联系。教学难点在于学生对庄子哲学中深奥思想的把握，以及将文言文中的抽象概念转化为具体理解的能力。难点形成的原因在于庄子哲学的抽象性和文言文的古奥，需要通过深入解读和实际案例分析来突破。

四、教学准备

教师需准备包括：精心设计的多媒体课件、相关哲学思想图表、庄子生平介绍视频、任务单和评价表。学生需预习课文内容，收集庄子哲学相关资料，并准备好笔、笔记本等学习用具。此外，布置教室，确保小组座位合理排列，为板书设计清晰框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

目标：激发学生对《龟虽寿》的兴趣，为后续学习做好心理准备。

教师活动：

1.以“人生无常，万物有常”为话题，引导学生分享对生命和自然的感悟。

2.展示一幅自然景观图片，引发学生对自然规律和生命哲学的思考。

学生活动：

1.积极参与讨论，分享自己对生命和自然的理解。

2.观察图片，思考自然规律和生命哲学的关系。

时间：5分钟

新授

任务一：理解《龟虽寿》的背景

目标：了解《龟虽寿》的作者庄子及其哲学思想，为理解文章内容打下基础。

教师活动：

1.介绍庄子及其哲学思想，重点讲解“道法自然”的核心观念。

2.概述《庄子》一书的背景和特点，引出《龟虽寿》的篇章定位。

学生活动：

1.认真听讲，记录庄子哲学思想的关键点。

2.结合自身知识，思考庄子哲学思想对《龟虽寿》的影响。

即时评价标准：

学生能准确说出庄子的名字和主要哲学思想。

学生能简述《庄子》一书的背景和特点。

任务二：解读《龟虽寿》的核心诗句

目标：理解《龟虽寿》中的核心诗句，把握文章的内涵。

教师活动：

1.逐句解读《龟虽寿》中的核心诗句，讲解其含义和修辞手法。

2.分析诗句之间的逻辑关系，揭示文章的主题思想。

学生活动：

1.认真听讲，理解诗句的含义和修辞手法。

2.结合诗句，思考文章的主题思想。

即时评价标准：

学生能准确解释《龟虽寿》中的核心诗句。

学生能概括文章的主题思想。

任务三：分析《龟虽寿》的论证结构

目标：掌握文言文论证结构，提升阅读理解能力。

教师活动：

1.分析《龟虽寿》