高中数学第二章函数函数的概念教案苏教版必修（2025—2026学年）.docxVIP

高中数学第二章函数函数的概念教案苏教版必修（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容为苏教版高中数学必修教材第二章“函数”中的函数概念部分，适用于2025—2026学年的教学。函数作为数学的核心概念之一，贯穿于整个高中数学课程，对后续学习有重要影响。本节课的核心概念是函数的定义、性质以及表示方法。在单元乃至整个课程体系中，本节课起着承上启下的作用，与前面的集合、数列等知识紧密相连，为后续学习函数图像、函数方程等内容打下基础。

2.学情分析

针对高中生这一学段，学生已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力。他们对于数学概念的理解和掌握能力较强，但同时也存在一些学习困难，如对函数概念的理解不够深入，容易混淆函数的定义域和值域等。此外，学生的生活经验和兴趣倾向也会影响他们对函数概念的学习。因此，在教学设计时，需要充分考虑学生的已有知识储备、认知特点，以及可能存在的学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标主要包括：使学生理解函数的概念，掌握函数的定义、性质和表示方法；培养学生运用函数知识解决实际问题的能力；提高学生的数学思维能力。针对这些目标，教学策略应包括：通过实例引入函数概念，引导学生自主探索；运用多种教学方法，如讲解、讨论、练习等，帮助学生深入理解函数的性质；结合实际生活，让学生体会函数的应用价值。同时，通过分层教学，关注不同学生的学习需求，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

说出函数的定义和性质。

列举函数的几种表示方法。

解释函数的定义域和值域的概念。

能力目标

设计一个简单的函数模型来描述现实生活中的问题。

评价不同函数的适用性和优缺点。

论证函数在不同情境下的正确性和合理性。

情感态度与价值观目标

体验探究函数概念的过程，感受数学与生活的联系。

认同数学知识的严谨性和逻辑性。

培养对数学问题的探究精神和解决实际问题的能力。

科学思维目标

运用分析、归纳、推理等数学思维方法。

发展空间想象力和逻辑思维能力。

提升解决复杂问题的能力和创新意识。

科学评价目标

评估学生的函数概念理解和应用能力。

监测学生在数学学习中的进步和困难。

反馈学生学习成果，提供个性化的学习建议。

三、教学重难点

重点：函数概念的理解与应用，包括函数的定义、性质及表示方法；难点：函数概念的应用，尤其是如何将实际问题转化为函数模型，并运用函数知识解决问题。这些难点源于函数概念的抽象性和学生现有认知水平的局限性。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于：10张多媒体课件、5个教具（图表、模型）、3套实验器材、2份音频视频资料、5张任务单、3张评价表。学生需预习教材内容，收集5份相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。同时，设计5个小组座位，提前规划黑板板书框架，以优化教学环境。这些准备工作将保障教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示生活中常见的函数现象（如温度变化、身高增长等），引导学生回顾初中阶段学习的函数概念，激发学生的学习兴趣。

提问：“同学们，你们在初中阶段学习过哪些函数？它们在生活中有哪些应用？”

学生活动与预期行为：

学生积极回忆并列举初中阶段学习的函数类型，如正比例函数、一次函数等。

学生分享生活中常见的函数应用实例。

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

2.1函数的定义

教师通过PPT展示函数的定义，引导学生理解函数的本质。

提问：“什么是函数？函数的定义域和值域分别指什么？”

学生阅读教材，思考并回答问题。

2.2函数的性质

教师讲解函数的单调性、奇偶性等性质，并通过实例说明。

提问：“函数的单调性是如何判断的？”

学生跟随教师一起分析函数性质，并进行练习。

2.3函数的表示方法

教师介绍函数的几种表示方法，如解析式、表格法、图象法等。

提问：“如何选择合适的函数表示方法？”

学生根据实例选择合适的函数表示方法，并进行练习。

学生活动与预期行为：

学生认真听讲，积极思考并回答问题。

学生通过练习，掌握函数的性质和表示方法。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师布置一些基础练习题，让学生巩固所学知识。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

学生活动与预期行为：

学生认真完成练习，巩固所学知识。

学生遇到问题及时向教师请教。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调函数概念的重要性。

提问：“本节课我们学习了哪些内容？函数在数学和生活中的应用有哪些？”

学生活动与预期行为：

学生回顾本节课所学内容，总结函数的概念和应用。

学生分享自己对函数的理解