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唐庄小学作业制度

布置与批改作业是整个教学工作的一个重要组成部分，是课堂教学的延续。它有助于学生巩固知识，形成能力，发展智力，培养情感、意志等非智力因素，并能及时检查与反馈课堂教学效果。对照《郑州市教育局关于加强中小学作业建设的指导意见》的告知，结合我校实际，拟定如下制度：

一、作业规定：

1．明确布置的目的：教师应明确布置作业的目的及规定,即明确为什么要布置和如何布置。布置的作业应有所选择，忌机械性、反复性的作业。

2．作业的练习形式：一般来说限于口头作业、书面作业和社会实践作业。

3．掌握份量与难易：一二年级基本不留家庭作业，三四年级家庭作业量不超过40分钟，五六年级家庭作业量不超过1小时；作业布置的形式力求多样化，规定学生做的作业，教师要先做，在做的过程中把握作业的难易限度，做到心中有数。难易把握适当，应使全班大多数学生通过努力可以独立完毕。同时作业的布置应体现出层次性，即对不同的学生有不同的作业规定。

4．批改及时、认真：批改必须及时、认真，并署日期、等级，下次作业前必须完毕批改。作文的批改必须有教师的评语。

5、做好讲评：其一，表扬作业优秀及进步明显学生，以形成激励作用；其二，订正普遍性错误以使全班共同提高。讲评的重点应能体现在备课上。

二、作业布置流程：

1、作业的设计要依纲扣本，目的作业的设计要依纲扣本，目的明确，选题精当，要适合教学规定和学生的认知规律，避免反复无效的作业。明确，选题精当，要适合教学规定和学生的认知规律，避免反复无效的作业。

2、教师做作业：规定学生做的作业，教师要先做，在做的过程中把握作业的难易限度，做到心中有数。

3、报教导处审批：教导处根据各组作业情况，根据班级总作业量不超过1.5小时标准，整体审核后审批。

4、作业布置、批改：经教导处审批后，每班根据作业审批表贯彻作业情况，并能认真批改。

5、教导处检查考评：教导处每月对作业布置、批改情况进行检查，根据教师对作业批改的完整性、实用性、认真情况评出优秀作业，提出表扬。对批改较差的作业提出批评。教导处对作业批改评出的结果纳入教师的期末考评。

唐庄小学生作业管理规划

作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据郑教基（2023）99号文献及有关课改精神以及相关管理条例特制定本管理制度：

一、作业布置

1、每学期教研组内教师应当开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，拟定学期内的作业范围、作业规定等基本内容。

2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械反复的作业。同时教师应当根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。

3、作业的形式应当多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完毕。

4、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完毕。其中数学作业应当一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期6—8篇。

5、语数等学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级不留书面作业，三四年级不超过40分钟，五六年级控制在一小时以内。

6、严禁教师将书写作业作为处罚学生的手段。

二、作业书写

7、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开始学生用钢笔等书写作业。

8、教师应当根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应当强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题前面打“#”。作业应当书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。

9、学生在作业完毕后书写：对的：整洁：日期(供教师批改评价).

10、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。

三、作业批改

11、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。

12、对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“对的”和“整洁”方面评价分别优、良、一般三个等级或者用分数来评价，也可采用“五星”等形式。教师在等级、分数评价等基础上，应当用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应当从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。

13、教师应当及时批改作业，批改时