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我校课室桌椅的人机工程评价与改进

人机工程学课程设计说明书

我校课室桌椅的人机工程评价与改进

学院：机械与车辆学院

专业：

姓名：

指导老师：

机械工程及自动化专业

罗志杰

学号：

职称：

120401071029

周大为

高级工程师

中国·珠海

二○一五年六月

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摘要

本文运用人机工程学的原理和方法，以“安全、舒适、高效、健康”的原则，结合设计心理学、统计学等知识，对北京理工大学珠海学院的课桌椅的使用现状及设计存在的主要问题进行分析，对大学生进行调查和人体尺寸测量，就高校课桌椅设计对学生的生理、心理产生的影响进行分析，最后从设计参数、材料和结构、色彩三方面介绍高校课桌椅的人性化设计。

关键词：人机工程改进桌椅安全

实际的高校大学生人体尺寸标准，并进一步全面分析高校大学生对于课桌椅设计的生理、心理需求，在此基础上对高校课桌椅的人性化设计提出一套全面科学的设计准则。

3我校课桌椅现状调查分析

3.1高校课桌椅体系的概念

首先，需要明确的是高校课桌椅体系的概念：对不同课程来说，课桌椅的功能和用途存在着区别，从而形成了多品种的课桌椅系列，课桌椅体系正是源于这种品种的差异。根据学校课程的用途课桌椅大致可以分为以下：课本教学、劳作教学、手工教学、美术教学、多媒体教学、音乐教学、实验教学、计算机教学等。

根据国家标准GB/T3976-2002《学校课桌椅功能尺寸》规定，高校院校课桌椅产品包含两个品种，即固定式课桌椅和非固定式课桌和课椅。

因此，结合我国高校教育现状，根据课桌椅的常用形式，选取普通教室课本教学用（非固定）课桌椅系列和多媒体阶梯教室用（固定）课桌椅系列两种课桌椅类型来研究。见图3—1和图3—2。

图3—1我校普通教室非固定桌椅

图3—2我校多媒体固定桌椅

3.2主要存在问题:

（1）课桌下部空间狭小，伸不开腿；课桌太窄，无法摆放课本和文具；座面倾角过大，坐着不舒服；座椅之间间距过小，不方便出入问题。

（2）课桌椅高度无法进行高度调节的问题。

（3）课桌椅色彩单一、造型呆板、的问题。

（4）课桌椅存在众多人机问题，对人体腰部、颈部、肩部、背部造成害。现有课桌椅用材浪费不环保，不物美价廉、经济适用。

3.3现有桌椅的功能尺寸测量

根据国家标准GB/T3976-2002《学校课桌椅功能尺寸》的规定，结合本课题的需要，最终确定高等院校课桌椅的主要功能尺寸参数包括12项数据，其测量说明及测量结果如下：

桌面高（h1）：从地面到桌面前缘最高点的垂直距离；

桌下净空高（h2）：从地面到桌面的前缘底部的垂直距离；

桌面深（t1）：桌面后缘到前缘的水平距离；

桌面宽（b1）：桌面的水平宽度；

座面高（h4）：从地面到椅座面前缘最高点的垂直距离；

座面深（t4）：椅座后缘到前缘顶点的水平距离；

座面倾角a：椅座面水平面的夹角；靠背倾角β：桌面与水平面的夹角。

另外，还包括靠背点距座面高、靠背下缘距座面高（h5）、靠

背上缘距座面高（h6）、桌椅高差（h1—h4）

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图3—3桌各数据测量示意图

图3—3椅各数据测量示意图

表3—1我校桌椅的功能尺寸的实际测量结果单位mm

功能尺寸

固定式桌椅

非固定式桌椅

桌面高（h1）

770±5

785±5

桌下净空高（h2）

577±5

585±5

桌面深（t1）

370±7

398±7

桌面宽（b1）

1030±5

1200±5

座面高（h4）

425±4

450±4

座面深（t4）

410±5

415±7

座面宽（b3）

430±6

395±5

座面倾角（a）

10

11

靠背倾角（β）

16

12

靠背点距座面高

248±5

206±4

靠背下缘距座面高（h5）

75±5

86±5

靠背上缘距座面高（h6）

506±5

408±4

桌椅面高差（h1—h4）

345±4

335±8

4人机工程学对现有课桌椅的评价

我校大学生使用的桌椅，介于工作座椅和休息用椅之间，就坐者有时要身体前倾低头读、写、有时身体要后倾听或说两种状态，持续时间较长，对舒适度有一定要求。再结合课堂这个特定环境，学生在使用课桌椅的整个过程中，对于舒适度而言，不是越舒适越好，只需保持基本的舒适度即可。尤其是教室课桌椅，学生在坐着上课的过程中