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我喜欢自己绘本教案

【篇一：我喜欢书教案】

《我喜欢书》教案

一、教学目标：

1、读懂故事《我喜欢书》，掌握绘本阅读的方法。

2、引导学生感受书的魅力，激发学生读书的愿望。

二、教学重点

激起学生对阅读的兴趣。

三、教学准备

制作课件。

四、教学过程：

（一）师生交流，情境导入

1、过了一个暑假，我们又见面了。看到你们个子高了，笑起来更美了，老师特别开心。老师有变化吗？呵呵，让这学期快乐的课堂从现在开始吧。

2、老师想知道我的小朋友们，你们喜欢什么呀？对某一个同学提问：引导回答：（出示：我喜欢。）师生对问，生生对问。

3、情景创设：小朋友的喜欢的东西还真是五花八门呢。今天张老师请来了一位新朋友，瞧瞧他是谁呢？（出示猩猩图）嗨，小朋友好！你们认识我吗？以小猩猩的身份与孩子们打招呼。猜猜，我喜欢什么？哈哈，猜对了（让我来告诉你吧）出示封面。

（二）阅读封面，开启故事

1、小朋友，我们的新朋友喜欢什么呀？（强调说话的完整性。）小猩猩，你喜欢什么？（注意人称的变化。提醒学生说话响亮）你们怎么知道的呀？这就是一本书的封面。

2、我们一起来看封面，作者安东尼布朗是英国著名的儿童作家，他曾经获得了安徒生奖呢。余治莹阿姨也是一个儿童作家，她把安东尼叔叔的作品翻译成中文，带给我们中国的小朋友。

3、这是一本图画书，她还有一个名字，叫绘本。绘本呢，就是由图和文字两方面组成的。图，本身就在讲故事，所以我们小朋友就要有一双明亮的眼睛哦。看看封面，你还发现了什么？呵呵，因为故事中的小猩猩喜欢书，所以封面上就有许多书，这就是图画书的奇妙之处。更多的精彩在后面的故事中，让我们一起开始美好的阅读吧。

（三）角色互换，走进故事

1、对话开启故事：

（1）小猩猩，你喜欢书啊？

（2）你都喜欢什么书呢？（角色交换问答）是呀，小猩猩喜欢童话书、画画书、寓言书……他说：出示：我喜欢各式各样的书。

2、指导看图，示范引领：

（1）小猩猩呀小猩猩，你到底喜欢哪些书呀？别急别急，一起跟我翻开书。出示：好笑的书和恐怖的书。

（2）呵呵，我喜欢好笑的书。小朋友，你觉得好笑吗？

（3）指导看图方法：小猩猩的衣着，走路的姿势，神态，图画中的细节。小猩猩穿着小丑的衣服，脚下还有

一块香蕉皮，会发生什么呢？好笑吗？你一定像我一样喜欢好笑的书吧。我在看恐怖的书呢。你看出我的害怕了吗？

3、我喜欢的书可多了。你看，我还喜欢童话书，儿歌书呢！看到小猩猩喜欢的童话书，你想起了哪个童话故事？（小红帽的衣服，大灰狼的影子，还有一个小细节哦，篮子里也是书）

儿歌书：你们知道小猩猩旁的是谁吗？那是安东尼叔叔另一幅作品《鹅妈妈童谣》里的著名角色蛋头先生。童谣中说：“蛋头先生墙上坐，蛋头先生跌下墙。所有国王的马和士兵，都没办法把他拼回去。”因此画中的蛋头先生坐在猩猩旁边，一副害怕的样子，生怕从墙上跌下来。

4、呵呵，我喜欢的书还多着呢！下面就请小朋友们自己睁大眼睛看哦，图可是很重要的哦！

（1）出示漫画书、填色书，胖胖的书，瘦瘦的书；关于恐龙的书，关于怪兽的书，数数的书，字母书，介绍太空的书，讲海盗故事的书，会唱歌的书，怪怪的书。书的种类可真多呀！小朋友，你喜欢哪一类，说出来，或许小猩猩可以借给你哦！

（2）看来我们的小猩猩真的很喜欢书！出示“我真的喜欢书。”师生问答式：小猩猩，你喜欢什么？你真的喜欢书吗？让学生模仿猩猩的动作，大声回答！评价：爱读书的小猩猩，看起来特别聪明。

（四）指导读图，重温故事

1、看来爱读书的小猩猩和我们303班的小朋友交上朋友了。孩子们，喜欢这本书吗？那我们就再看一遍吧！

2.小袋鼠看到大象高兴得都跳起来了，小袋鼠会和大象说什么？

3.那大象喜欢跳吗？大象会怎么说？

第六页：

大象一边甩着鼻子一边走了，大象是怎么回答小袋鼠的？我们一起来表演大象。

第七页：

1.现在小袋鼠又看见了谁？你们猜对了吗？

2.小袋鼠是怎么问小青蛙的？

第八页：

1.小青蛙会怎么回答小袋鼠？我们一起来学学吧。

2.小袋鼠现在心情怎样？你从哪里看出来的？

第九页：

小袋鼠终于找到了和他一样喜欢跳的朋友，两个都喜欢跳的朋友聚在一起回做些什么事？

封底：

这是书的封底，读到这我们的大书就读完了。

三、家园共育：

这是一本有趣的大书，这本书的名字叫什么？

袋鼠找到了那些动物？谁成了它的好朋友吗？

对，喜欢跳的小青蛙和喜欢跳的小袋鼠成为了好朋友，开心地一块儿跳呀跳。

除了小青蛙，还有谁也喜欢跳呢？可以和小袋鼠成为好朋友。小朋友，回家和爸爸妈妈一起找找：谁喜欢跳。

【篇三：小班优质课观摩课绘本教案：我喜欢】

小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲