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统编版小学语文四年级习作《颐和园》教学实录

【年级】四年级

【课时】2课时

【授课教师】王老师

【教学目标】

1.引导学生观察颐和园的图片或视频资料，感受颐和园的美丽景色，激发热爱祖国名胜古迹的情感。

2.学习按一定顺序（如游览顺序、观察顺序）观察和描写景物的方法，尝试运用“总—分—总”或按不同景点的结构组织材料。

3.能抓住景物的主要特点进行描写，并尝试运用积累的好词佳句及比喻、拟人等修辞手法，使描写更生动。

4.初步养成乐于书面表达，与他人分享习作的习惯。

【教学重难点】

*重点：按一定顺序描写景物，抓住景物的主要特点。

*难点：运用恰当的词句和修辞手法把景物写具体、写生动，融入自己的感受。

【教学准备】

1.教师：颐和园风光图片、相关视频片段（如长廊、佛香阁、昆明湖等）、描写景物的优美句段范例。

2.学生：预习课文《颐和园》（如果课文中有），回顾自己游览公园或景点的经历。

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【教学过程】

第一课时

一、激情导入，唤起记忆

(上课铃响，师生问好)

王老师：同学们，假期里大家有没有去过什么好玩的地方？能和我们分享一下吗？（学生自由发言，分享自己的游览经历。）

王老师：哇，同学们去过这么多地方，真让人羡慕！今天，老师要带大家去一个特别有名的皇家园林游览，它就是——（PPT出示颐和园大门图片，板书：颐和园）一起读读它的名字。

学生：（齐读）颐和园。

王老师：颐和园是我国现存规模最大、保存最完整的皇家园林之一，被誉为“皇家园林博物馆”。想不想现在就去“游览”一番？

学生：想！

王老师：好，就让我们插上想象的翅膀，一起走进这座美丽的皇家园林，细细观赏，用心感受。

二、回顾方法，明确要求

王老师：在游览之前，老师想问问大家，当我们要把看到的美景写下来，变成一篇作文，需要注意些什么呢？（引导学生回忆之前学过的写景作文方法）

学生1：要写出看到了什么。

学生2：要写出景物的特点。

学生3：可以按照一定的顺序来写。

学生4：还可以用上一些好词好句，让作文更漂亮。

王老师：同学们说得都非常好！写景，首先要仔细观察，然后要抓住景物的特点，还要按一定的顺序来写，最后，我们还要努力用上生动的语言，比如比喻、拟人，或者积累的四字词语，这样才能让读者仿佛也看到了那美景。（板书：仔细观察、抓住特点、按序描写、语言生动）

王老师：今天，我们就用这些方法来写一写美丽的颐和园。请看本次习作要求（PPT出示习作要求，师生共同朗读）：“同学们，我们曾跟随课文游览过美丽的颐和园。这次习作，请你也来写一写颐和园。可以写你印象最深的一处景物，也可以写几处你喜欢的景物。要注意按一定的顺序写，并且要写出景物的特点。题目自拟，300字左右。”

三、指导观察，梳理顺序

(播放颐和园风光视频或展示多幅代表性图片，如：长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等，配以轻柔的背景音乐)

王老师：（视频或图片播放完毕）同学们，刚才我们“游览”了颐和园，你们都看到了哪些景物？谁来说说？

学生1：我看到了很长很长的走廊，上面还有画。

学生2：我看到了一个高高的塔，在山上。

学生3：我看到了很大的湖，还有船。

学生4：湖边还有一座桥，有很多孔。

王老师：同学们看得真仔细！我们刚才看到的，分别是颐和园的长廊、万寿山上的佛香阁、昆明湖，还有昆明湖上的十七孔桥。这些都是颐和园非常有名的景点。

王老师：如果我们要写一篇游览颐和园的作文，你打算先写哪个景点，再写哪个景点呢？这就是我们说的“按顺序写”。想想看，我们去公园玩，一般是怎么走的？

学生：一个地方一个地方按游览的路线走。

王老师：对！这就叫“游览顺序”或者“移步换景”。我们可以按照我们“走进”颐和园后，先看到什么，再走到哪里看到什么，最后离开时看到什么的顺序来写。（板书：游览顺序/移步换景）

王老师：比如，我们可以这样安排：

1.走进颐和园大门，首先来到有名的长廊。

2.沿着长廊往前走，登上万寿山，看到佛香阁。

3.从万寿山上下来，来到昆明湖边。

4.最后，我们可以写写昆明湖上的十七孔桥。

王老师：当然，你也可以选择其中一两处你最喜欢、印象最深刻的景物来重点写。比如，有的同学可能对长廊特别感兴趣，那就可以详细写长廊，其他的简单带过或者不写。

王老师：现在，我们就选择几处重点景物，来细致观察一下，看看它们各有什么特点。

(一)指导观察“长廊”

(展示长廊近景、远景、梁上彩绘等细节图片)

王老师：这是颐和园的长廊。请大家仔细看图，想一想，长廊给你留下最深的印象是什么？它有什么特点？

学生1：长廊很长。

王老师：你从哪里看出它很长？（引导学生观察图片中的长度，或回忆视频中的感受）你能用一个词语来形容它的长吗？

学生1：很长很长，一眼望不到头。

学生2：可以用“一望无际”吗？

王老师：“一望无际”