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幼儿园节日教案《清明节》（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

《清明节》是幼儿园中班社会领域的节日教案，旨在通过清明节这一传统节日，让学生了解我国传统文化，培养孩子的民族自豪感。本节课内容与《幼儿园教育指导纲要》中“社会适应”和“情感态度价值观”目标相契合，是培养幼儿对中国传统文化认同感和爱国主义精神的重要环节。在课程体系中，本课位于清明节主题活动单元，与前后单元的传统文化教育、节日庆典教育等内容相呼应，帮助学生形成系统的文化认知。

学情分析：

中班幼儿对清明节有一定的认知，但了解较为片面。他们可能知道清明节是扫墓、踏青的节日，但对清明节的由来、习俗等缺乏深入了解。幼儿的认知特点是以形象思维为主，对传统节日文化缺乏直观体验，因此教学中需注重直观教学，结合实际情境，帮助幼儿建立起对清明节文化的具体认知。此外，幼儿的注意力集中时间较短，学习兴趣容易分散，因此在教学过程中需设计丰富多样的活动，激发幼儿的学习兴趣。

教学目标与策略：

本节课的教学目标包括：

1.知识目标：了解清明节的由来、习俗，知道扫墓的意义。

2.能力目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力。

3.情感目标：激发幼儿对中国传统文化的兴趣，培养爱国主义精神。

教学策略：

采用情境教学，通过故事、图片、视频等方式，直观展示清明节的相关内容。

设计互动活动，如角色扮演、手工制作等，让幼儿在实践中体验清明节的文化内涵。

结合生活经验，引导幼儿讨论清明节的传统习俗，培养幼儿的思考和表达能力。

创设温馨的班级氛围，让幼儿感受到节日的氛围，培养幼儿的爱国情感。

二、教学目标

知识目标：

1.说出清明节的日期和基本习俗。

2.列举清明节的传统活动，如扫墓、踏青、放风筝等。

3.解释扫墓的意义和背后的文化内涵。

能力目标：

1.设计一个简单的清明节庆祝活动方案。

2.评价不同地区清明节习俗的差异及其原因。

3.合作与同伴一起完成关于清明节的调查报告。

情感态度与价值观目标：

1.感受清明节的氛围，体验传统文化的魅力。

2.尊重传统文化，培养对祖先的敬仰之情。

3.认同中国传统文化，增强民族自豪感。

科学思维目标：

1.分析清明节习俗的历史演变过程。

2.推理清明节习俗背后的文化意义。

3.批判性思考对清明节习俗的现代传承提出自己的见解。

科学评价目标：

1.评价自己在清明节庆祝活动中的表现。

2.评价同伴在调查报告中的贡献。

3.反思通过参与活动，对清明节文化的认识和理解。

三、教学重难点

重点：理解清明节的历史背景和传统习俗，能够说出扫墓的意义及其文化内涵。

难点：通过活动体验，感受清明节的文化氛围，培养对传统文化的认同感和民族自豪感。难点在于幼儿年龄特点导致对抽象文化概念的理解存在困难，需要通过直观、生动的教学活动来突破。

四、教学准备

为了更好地开展《清明节》的教学活动，教师需准备包括：制作清明节相关的多媒体课件、搜集清明节习俗的图片和视频资料、设计互动式任务单和评价表。同时，准备扫墓场景的模拟教具和清明节手工作品的制作材料。学生需收集关于清明节的资料，并准备好画笔等学习用具。此外，教室环境布置需考虑小组讨论的座位安排和黑板板书的设计，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：

播放一首与清明节相关的歌曲，如《清明》。

通过歌曲引入话题，提问：“你们知道这首歌曲是在描述什么节日吗？”

引导学生回答，并简要介绍清明节的由来和基本习俗。

3.学生活动：

学生聆听歌曲，思考歌曲与清明节的联系。

学生回答问题，分享自己对清明节的了解。

新授

任务一：清明节的历史文化

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

展示清明节的历史图片，如古代扫墓、踏青的场景。

讲解清明节的历史背景和文化内涵。

提问：“你们知道为什么清明节要扫墓吗？”

引导学生思考并回答。

3.学生活动：

观察图片，了解清明节的历史文化。

思考并回答教师提出的问题。

任务二：清明节的习俗活动

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

展示清明节的传统习俗图片，如踏青、放风筝、插柳等。

讲解每个习俗的含义和背后的故事。

提问：“你们知道这些习俗的由来吗？”

引导学生思考并回答。

3.学生活动：

观察图片，了解清明节的传统习俗。

思考并回答教师提出的问题。

任务三：清明节的意义

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

讲解清明节的意义，如缅怀先人、祭奠英烈等。

提问：“你们认为清明节的意义是什么？”

引导学生思考并回答。

3.学生活动：

思考清明节的意义。

回答教师提出的问题。

任务四：清明节的