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幼儿汉字描红教学活动实录

一、活动概述

汉字描红是幼儿早期读写准备阶段的重要活动，旨在通过规范的字形感知、正确的笔画顺序练习，帮助幼儿建立初步的汉字认知，培养良好的书写习惯与手眼协调能力。本次活动针对中班幼儿（4-5岁）的年龄特点与认知规律，选取生活中常见、字形简单的“人”、“口”、“手”三个字作为描红内容，强调在游戏化、情境化的氛围中，引导幼儿轻松愉快地接触汉字，体验书写的乐趣。活动秉持“兴趣优先、循序渐进、注重体验”的原则，力求在幼儿心中播下热爱汉字文化的种子。

二、活动前期准备

（一）活动名称：

有趣的汉字宝宝——“人”、“口”、“手”描红乐

（二）幼儿年龄段：

中班（4-5岁）

（三）活动目标：

1.认知目标：认识汉字“人”、“口”、“手”，初步感知其字形结构和基本笔画。

2.技能目标：学习正确的握笔姿势和坐姿，尝试按照笔画顺序进行简单的描红练习，发展手眼协调能力。

3.情感目标：体验汉字描红的乐趣，激发对汉字的好奇心和初步的书写兴趣。

（四）活动准备：

1.物质准备：

*多媒体课件：包含“人”、“口”、“手”的实物图片、字形演变动画（简笔画形式）、正确笔画书写动态演示。

*字卡：“人”、“口”、“手”大字卡各一张，小字卡若干。

*描红材料：为每位幼儿准备印有虚线“人”、“口”、“手”字的描红册页（字的大小适合幼儿小手书写，线条清晰），2B或HB铅笔（已削好，笔杆粗细适宜），橡皮。

*示范用大白板或黑板，红色粉笔或白板笔。

*轻音乐（用于幼儿描红时营造轻松氛围）。

*奖励贴纸（如小五角星、小红花）。

2.经验准备：幼儿已认识自己的“手”、“口”，了解“人”的基本概念，有过使用蜡笔或彩笔涂鸦的经验。

三、活动过程实录

（一）活动导入：激发兴趣，感知字形（约5分钟）

教师：（面带微笑，神秘地）“小朋友们，今天我们班要来几位特殊的汉字宝宝客人，它们呀，就藏在我们身边，猜猜它们是谁？”

（幼儿自由猜测，教师不急于揭晓答案。）

教师：（出示多媒体课件中“人”的实物图片——一个小朋友站立的侧面剪影）“看，这是什么？”

幼儿：“是小朋友！”“是一个人！”

教师：“对啦，这是一个‘人’。我们来学学这个人是怎么站的。”（教师示范站立，身体挺直。）“你们看，古时候的人根据人的样子，造出了‘人’这个字。”（课件展示“人”字的字形演变，从简单的图形逐渐过渡到楷体“人”字。）“哇，这个字像不像一个站得直直的人呀？”

幼儿：（纷纷点头）“像！”“上面是头，下面是脚！”

教师：（同理，依次出示“口”和“手”的实物图片——张开的嘴巴、小朋友的小手，引导幼儿观察，并通过课件演示字形演变，帮助幼儿将字形与实物形象联系起来。）“这个像小嘴巴一样的字，念‘口’。”“这个像我们张开的小手一样的字，念‘手’。”

教师：（出示“人”、“口”、“手”大字卡，带领幼儿认读2-3遍，注意纠正发音。）“今天，我们就要和这三位汉字宝宝做朋友，学写它们，好不好？”

幼儿：（兴奋地）“好！”

*（此环节通过实物联想和字形演变动画，将抽象的汉字具体化、形象化，有效激发了幼儿的学习兴趣和好奇心，为后续描红活动奠定了认知基础。）*

（二）新知呈现：认识字形，感知笔画（约8分钟）

教师：（手持“人”字卡）“现在，我们来仔细看看‘人’宝宝是由几笔写成的。”（教师在白板上用红色笔范写“人”字，边写边说笔画名称和方向：“‘人’字有两笔。第一笔是撇，从这里开始，往左下慢慢写。第二笔是捺，从这里开始，往右下慢慢写，像给小滑梯铺上了两个斜坡。”）

教师：“谁想来空中比划一下‘人’字怎么写？”（邀请2-3名幼儿上前，教师握住幼儿的手，带领其空书，其他幼儿在座位上跟着做。）

教师：（用同样的方法，引导幼儿认识“口”字的笔画——竖、横折、横，共三笔；“手”字的笔画——撇、横、横、弯钩，共四笔。强调每一笔的起笔和收笔位置，以及笔画的走向。对于“手”字的弯钩，教师可用形象的语言描述：“最后一笔是弯钩，像我们的小手指弯了一下。”）

教师：“这些组成汉字的线条，我们叫它们‘笔画’。写汉字的时候，要按照一定的顺序来写，这叫‘笔顺’。就像我们上楼梯要一步一步往上走一样，写字也要一笔一笔按顺序来。”

*（此环节通过教师清晰的示范、准确的语言讲解以及幼儿的空书练习，帮助幼儿初步感知了汉字的笔画和笔顺，教师的语言力求生动形象，符合幼儿的理解水平。）*

（三）重点环节：示范讲解，幼儿描红（约15分钟）

教师：“汉字宝宝说，它们很想和小朋友们握握手，让我们用铅笔轻轻地‘描’着它们的身体，和它们交朋友，这个游戏就叫‘描红’。”

教师：“在描红之前，我们要先学会正确的握笔姿势和坐姿。”（教师示范并讲解“三个一”：胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。