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我心中的好老师

信息系成安霞

从小，我就喜欢玩上课的游戏，把一群小伙伴组织到院子里，像模像样地讲着数学课。再大点，喜欢带着小小孩玩，大人们忙家务，我便帮着看孩子，周围邻居家的孩子，好多我教会了说话，教会了走路。那时候，大人们都说我长大了一定会是个老师。现在的我，果然工作在教育一线上。做一名好老师，是我一直追求的目标。我的心目中，怎样才能算是一名好老师？

一直以来，自己牢记“学高为师，身正为范”的校训。在学业上，因为教授的课程与所学专业不同，我会认真学习最新知识技能，为的是在课堂上能让学生感觉到“这个老师厉害，她怎么什么都知道”。在品行上，时刻提醒自己是老师，要给学生做好表率，达到既教书又育人的目标。

最近看到了重庆大学萧允全教授110万字的手写教案的新闻，也想到了去年暑假赴清华学习时给我们讲课的张学政教授的笔记本。让我重新开始审视什么样的老师才是好老师？

孩子上幼儿园了，班里有三个老师，一个老师对孩子照顾得无微不至，特别地亲和，孩子们都很喜欢，另一个老师则以严格著称，总是对孩子们进行一些说教，脾气还不太好，孩子们很害怕她。在幼儿园阶段，我想，只要能培养好适应集体生活的能力即可，所以，这个阶段的好老师，我想应该是象第一位老师那样，让孩子们喜欢来上学。

很快三年的幼儿园生活结束了，孩子背上小书包，开始了真正意义上的上学。家长与老师的接触没有了象在幼儿园那样天天见面的机会，每天只是从孩子放学回家后的口中来了解老师的情况。一次过教师节，一名老师居然埋怨学生只送了些康乃馨，没有实用的价值；还有一些老师在课堂上描眉画眼；在办公室不回避学生进行购物、讨论穿着等；当孩子说到这些时，作为家长一方面感叹有些老师怎么会是这样，一方面教育孩子老师也有不足之处，她不应该这样做，作为学生要有判断能力，不要认为老师有多么神圣，老师也是普通人。毕竟好老师还是占大多数的，有些老师很负责，经常打电话与家长沟通孩子的在校情况，对孩子的学习也能够一次次地不厌其烦地帮助。孩子的语文老师和数学老师给我的印象比较深，总是提供给家长一些孩子成长过程中需要阅读的书目，利用课前课后组织孩子们进行阅读，从一些故事中让孩子们体会一些做人的道理。小学阶段，是生活和学习的良好习惯形成的阶段，好老师应该做好孩子的引路人，带领他们走上积极向上的道路。

小升初，孩子到了一所名校。从这所学校老师的身上，我看到了中国教育的希望。开学后的第二天，班主任老师已经将全班60多名学生都对上号了，学生们对她很是佩服，

德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。师德，即是对民族的负责，同样是对国家未来的承载!

引用习总书记的话：教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。

我的目标，就是以好老师为榜样，成为一名学生眼中的好老师，教给他们知识、教给他们做人的道理，让我的学生都能够健康成长。。