群体性不明原因疾病事件专项应急演练脚本(2篇）.docxVIP

群体性不明原因疾病事件专项应急演练脚本(2篇）

群体性不明原因疾病事件专项应急演练脚本一

场景一：事件发现

-时间：上午9:00

-地点：某中学食堂及医务室

-人物：学生甲、学生乙、校医李医生

-事件经过

-学生甲和学生乙在食堂吃完早餐后，陆续感到腹痛、恶心。学生甲捂着肚子对学生乙说：“我这肚子好痛啊，是不是早餐吃坏东西了。”学生乙也皱着眉头回应：“我也难受得很，咱们赶紧去医务室看看。”

-两人来到医务室，向校医李医生描述了症状。李医生一边给他们检查身体，一边详细询问：“你们今天早餐吃了什么？什么时候开始不舒服的？”学生甲回答：“早餐吃了包子和豆浆，大概半小时前就觉得肚子不对劲了。”李医生初步判断可能是饮食引起的不适，让他们先在医务室休息观察，并做好记录。

-随后，又有几名学生陆续来到医务室，症状相似。李医生意识到情况可能比较严重，立即向学校领导汇报：“校长，医务室陆续来了好几个腹痛、恶心的学生，目前已经有五六个了，症状都差不多，我怀疑可能是群体性的问题。”

场景二：学校响应

-时间：上午9:30

-地点：学校会议室

-人物：学校校长、各部门负责人

-事件经过

-校长迅速召集各部门负责人开会。校长表情严肃地说：“现在医务室反馈有多名学生出现腹痛、恶心等症状，目前情况不明，我们要高度重视。后勤部门要马上对食堂的食品原料、加工过程进行全面排查；政教处要安抚学生情绪，避免引起恐慌；教务处要调整课程安排，保证学生有足够的休息时间。”

-后勤部门负责人表态：“我们马上安排人员对食堂进行彻查，从食材采购源头到加工环节，一个细节都不放过。”政教处负责人也说道：“我们会通过广播、班会等形式向学生说明情况，让大家保持冷静。”教务处负责人则表示：“会根据实际情况合理调整课程，确保学生身心健康。”

场景三：上报与部门联动

-时间：上午10:00

-地点：学校会议室、区疾控中心、区卫生局

-人物：学校校长、区疾控中心工作人员、区卫生局领导

-事件经过

-学校校长在初步了解情况后，立即向区疾控中心和区卫生局“区疾控中心、卫生局，我校今天上午陆续有多名学生出现腹痛、恶心等症状，目前已有十余名学生，具体病因不明，希望你们能尽快派人来调查。”

-区疾控中心工作人员记录下相关信息后回复：“我们马上组织专业人员赶赴现场，同时会做好相关检测准备工作。”区卫生局领导也表示：“我们会协调各方资源，全力配合调查和处置工作。”

-区疾控中心迅速组建了由流行病学专家、检验检测人员等组成的应急处置队伍，携带专业设备前往学校。区卫生局也协调了辖区内的医疗机构，做好接收患者的准备。

场景四：现场调查与采样

-时间：上午10:30

-地点：学校食堂、医务室

-人物：区疾控中心应急处置队伍、学校后勤人员、校医

-事件经过

-区疾控中心应急处置队伍到达学校后，分成两组开展工作。一组人员来到学校食堂，对食堂的环境卫生、食品原料、加工过程等进行详细调查。他们查看了食材的采购记录、储存条件，检查了厨房的卫生状况和餐具消毒情况。工作人员对食堂负责人说：“你们要提供详细的食品采购清单和加工流程，这对我们排查病因很重要。”

-另一组人员在医务室对患病学生进行流行病学调查。他们询问学生的饮食情况、发病时间、症状表现等信息，并采集了学生的血液、呕吐物等样本。工作人员耐心地对学生说：“别担心，我们会尽快查明病因，你们配合我们做些检查就好。”

-校医和学校后勤人员积极配合调查工作，提供了相关资料和信息。

场景五：医疗机构救治

-时间：上午11:00

-地点：区人民医院

-人物：患病学生、医护人员

-事件经过

-随着患病学生数量的增加，学校按照区卫生局的安排，将病情较重的学生送往区人民医院进行救治。学生们被送到医院后，医护人员迅速对他们进行诊断和治疗。医生根据学生的症状进行初步判断，安排了相关检查，并给予对症治疗。

-医院开辟了绿色通道，确保学生能够得到及时有效的救治。护士们细心地照顾着学生，为他们测量体温、输液、送药。医院还组织了专家会诊，讨论治疗方案，以应对可能出现的复杂情况。

场景六：实验室检测

-时间：下午1:00

-地点：区疾控中心实验室

-人物：实验室检测人员

-事件经过

-区疾控中心将采集的样本带回实验室进行检测。检测人员严格按照操作规程，对样本进行了细菌培养、病毒检测、毒素分析等多项检测。他们全神贯注地操作着仪器，仔细观察检测结果。

-经过几个小时的检测，初步结果显示样本中检测出了某种疑似致病菌，但还需要进一步确认。检测人员立即将这一情况报告给了应急处置队伍的负责人：“目