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部编统编五下语文金字塔名师教学设计公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课内容为部编统编五年级下册语文教材，根据教学大纲和课程标准，旨在培养学生阅读理解、表达沟通、审美鉴赏等综合能力。本单元围绕“金字塔”这一主题，引导学生了解埃及金字塔的历史文化背景，提炼核心概念为“建筑奇迹”，技能培养包括历史知识获取、文学鉴赏与写作实践。

2.学情分析：五年级学生已具备一定的阅读理解能力，对历史文化有一定认知，但生活经验相对有限。在技能方面，他们对建筑文化兴趣浓厚，但可能对历史知识掌握不全面。认知特点上，学生抽象思维能力逐渐增强，但具体形象思维仍占主导。兴趣倾向上，学生普遍对神秘的历史遗迹感兴趣。学习困难可能包括对复杂历史背景的理解和文学表达能力的提升。

3.教学目标与策略：本课目标为通过阅读《金字塔》一文，使学生了解金字塔的历史文化，提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。教学策略包括：通过多媒体展示，激发学生兴趣；引导阅读，深化理解；小组讨论，培养合作精神；写作实践，提升表达能力。达标水平要求学生能准确概括文章主旨，理解文章细节，并能运用所学知识进行写作练习。

二、教学目标

1.知识的目标

说出埃及金字塔的基本结构和历史背景。

列举金字塔建筑的特点及其在人类历史中的地位。

解释金字塔的建造技术与古代埃及社会的文化意义。

2.能力的目标

设计一个简报，展示金字塔的建造过程和历史文化。

通过小组讨论，评价不同历史时期金字塔的代表性。

解释如何从文学作品中提取信息，并应用于写作练习。

3.情感态度与价值观的目标

表达对古代文明成就的敬畏之情。

培养对历史的探索精神和跨文化交流意识。

认识到文化遗产保护的重要性，并树立文化自信。

4.科学思维的目标

发展历史思维，理解历史事件的因果关系。

应用比较分析的方法，探讨不同文明之间的异同。

培养批判性思维，对历史资料进行质疑和评估。

5.科学评价的目标

评价学生对金字塔知识掌握的程度。

评估学生在小组合作中的沟通能力和团队协作精神。

评价学生写作练习中的语言表达和创意思维。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解和掌握埃及金字塔的建筑特点及其历史文化背景，难点则在于学生如何将历史知识应用于写作实践中，特别是在描述和评价金字塔的建造技术与文化意义时，如何运用恰当的文学表达和批判性思维。这些难点与学生的先备知识、抽象思维能力以及语言表达能力有关，需要通过创设情境、小组讨论和写作练习等方式进行针对性突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、金字塔结构模型、埃及历史文化图片等教具，以及相关的音频视频资料。学生需要预习教材内容，并收集有关金字塔的历史资料。此外，将教室座位安排成小组讨论模式，并设计黑板板书，列出学习目标和讨论要点。这些准备工作将有助于学生在轻松愉快的环境中学习，并提升教学效果。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于埃及金字塔的纪录片片段，吸引学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们对埃及金字塔有什么了解？”

3.引导学生分享他们所知道的信息，并简要介绍金字塔的历史背景。

4.提出本节课的学习目标：“今天，我们将深入了解埃及金字塔的建筑特点、历史意义以及它在人类文明史上的地位。”

学生活动：

1.观看纪录片，并记录下金字塔的图片和相关信息。

2.思考并分享自己对金字塔的了解。

3.积极参与讨论，回答教师提出的问题。

二、新授环节（35分钟）

任务一：探究金字塔的结构与建造技术（10分钟）

教学目标：

认识金字塔的基本结构，了解其建造技术。

培养学生的观察力和分析能力。

激发学生对古代文明的好奇心。

活动方案：

1.教师展示金字塔结构图，引导学生观察并说出其主要组成部分。

2.提问：“金字塔是如何建造的？”

3.学生分组讨论，分享各自的想法。

4.教师总结金字塔的建造技术，并展示相关图片和视频资料。

教师活动：

1.展示金字塔结构图，引导学生观察并说出其主要组成部分。

2.提问：“金字塔是如何建造的？”

3.巡视课堂，观察学生讨论情况。

4.总结金字塔的建造技术，并展示相关图片和视频资料。

学生活动：

1.观察金字塔结构图，说出其主要组成部分。

2.积极参与讨论，分享各自的想法。

3.认真聆听教师讲解，并记录重要信息。

4.观看相关图片和视频资料，加深对金字塔建造技术的理解。

任务二：了解金字塔的历史背景与文化意义（10分钟）

教学目标：

了解金字塔在古埃及社会中的地位和作用。

培养学生的历史思维和文化素养。

激发学生对古代文明