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2025国考银川市文物保护岗位申论高频考点及答案

一、归纳概括类(共3题,每题10分)

1.题目(10分):

银川市近年来在文物保护工作中取得了一定成效,但也面临诸多挑战。请根据给定材料,概括银川市文物保护工作中存在的突出问题,并分析其原因。

答案:

突出问题:

(1)文物保护资金投入不足,部分重点遗址修缮进展缓慢;

(2)基层文物保护力量薄弱,专业人才短缺,尤其是少数民族文物保护人才匮乏;

(3)公众文物保护意识不强,盗掘、破坏文物现象时有发生;

(4)部分文物保护单位存在安全隐患,如建筑结构老化、自然侵蚀严重;

(5)文物保护与旅游开发矛盾突出,过度商业化损害文物本体。

原因分析:

(1)财政支持力度不够,文物保护资金占比低,项目审批流程繁琐;

(2)教育培训体系不完善,高校专业设置与实际需求脱节;

(3)宣传力度不足,媒体对文物保护报道偏少,社区参与度低;

(4)监管机制不健全,基层执法力量不足,违法成本低;

(5)规划不合理,未平衡保护与发展的关系。

2.题目(10分):

根据给定材料,归纳近年来银川市非物质文化遗产保护工作的主要措施及成效。

答案:

主要措施:

(1)建立非遗数据库,对传统技艺、民俗活动进行系统记录;

(2)开展非遗进校园、进社区活动,培养传承人;

(3)支持非遗与旅游、文创产业结合,推动市场化传承;

(4)设立非遗保护专项资金,扶持传承基地建设;

(5)加强法律监管,打击假冒伪劣非遗产品。

成效:

(1)部分濒危非遗项目得到抢救性保护,如西夏音乐、贺兰山岩画;

(2)非遗传承人数量有所增加,年轻人参与度提升;

(3)非遗文创产品开发初见成效,带动地方经济发展;

(4)公众对非遗的认知度提高,文化认同感增强。

3.题目(10分):

阅读材料,概括银川市古建筑保护面临的主要困境及对策建议。

答案:

主要困境:

(1)古建筑保护资金缺口大,民间筹款能力有限;

(2)修缮技术传承不足,现代工艺与传统工艺难以融合;

(3)城市发展挤压保护空间,拆迁现象频发;

(4)缺乏科学评估体系,保护标准不统一;

(5)公众保护意识薄弱,随意改造、破坏古建筑行为屡见不鲜。

对策建议:

(1)加大政府投入,引入社会资本,设立古建筑保护基金;

(2)建立工匠培养机制,传承传统修缮技艺;

(3)优化城市规划,划定保护红线,避免拆迁;

(4)制定科学评估标准,加强技术指导;

(5)开展宣传教育,提升公众保护意识。

二、综合分析类(共2题,每题15分)

1.题目(15分):

银川市在推动文物保护与旅游开发融合过程中,存在“重开发、轻保护”的现象。请结合材料,分析这种现象产生的原因,并提出改进建议。

答案:

原因分析:

(1)地方政府急于通过旅游开发获取经济利益,忽视文物保护的长期性;

(2)旅游企业缺乏文化内涵,过度商业化,破坏文物原真性;

(3)监管机制不完善,对违规行为处罚力度不足;

(4)专家参与不足,决策缺乏科学性;

(5)公众保护意识不足,消费行为不当。

改进建议:

(1)建立文物保护与旅游开发协调机制,明确责任主体;

(2)引入专业团队,制定开发规划,避免过度商业化;

(3)加强监管,提高违法成本,确保开发符合保护要求;

(4)加强公众教育,引导理性消费;

(5)鼓励专家参与决策,确保科学性。

2.题目(15分):

结合材料,分析银川市在少数民族文物保护工作中面临的挑战,并提出对策。

答案:

挑战:

(1)少数民族文物种类繁多,保护难度大,如西夏文物、回族建筑等;

(2)传承人老龄化严重,年轻人缺乏兴趣;

(3)语言文字记录困难,部分非遗项目面临失传风险;

(4)文化生态破坏,传统生活方式改变导致保护基础动摇;

(5)资金和技术支持不足,保护工作滞后。

对策:

(1)建立分类保护体系,针对不同文物类型制定措施;

(2)加强传承人培养,开展跨学科合作;

(3)利用现代科技手段,如数字化记录;

(4)保护文化生态,鼓励传统生活方式传承;

(5)加大资金投入,引进先进技术。

三、提出对策类(共1题,20分)

题目(20分):

银川市部分文物保护单位存在被盗掘、破坏现象,请结合材料,提出加强文物保护安全的具体措施。

答案:

具体措施:

(1)加强科技防护:

-安装红外监控、震动报警系统,对重点文物实施24小时监控;

-利用无人机巡查,提高监管效率。

(2)完善法律法规:

-修订地方性文物保护法规,提高违法成本;

-建立跨部门联合执法机制,严厉打击盗掘行为。

(3)强化社会监督:

-设立举报奖励制度,鼓励公众参与监督;

-加强与公安、司法部门的协作,快速处置案件。

(4)提升公众意识:

-开展文物保护宣传周活动,普及法律知识;

-将文物保护纳入学校教育,从小

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