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基于教育公平目标的教师培养体系创新研究

目录

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1时代发展对教师队伍建设提出新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2教育公平理念对教师培养的指引作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.3本研究的理论与实践价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.1教师培养模式研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.2教育公平相关研究述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.2.3现有研究的不足与空白．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.3.1研究目标明确化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.3.2研究内容细化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.4.1研究方法选择与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.4.2技术路线图绘制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

二、教育公平的理论基础与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.1教育公平的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.1.1教育公平的词源与演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.1.2教育公平的核心内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.2教育公平的理论溯源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.2.1平等理论在教育领域的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.2.2机会均等理论对教师培养的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

2.2.3公平正义理论视域下的教师培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.3教育公平的多元维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

2.3.1资源分配的公平性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

2.3.2教育过程的机会均等．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

2.3.3教育结果的评价公正．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

2.4我国教师培养视域下教育公平的政策意涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

2.4.1国家层面教育公平政策解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

2.4.2教师培养政策对教育公平的响应．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

三、基于教育公平的教师培养体系现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

3.1我国教师培养体系的构建历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

3.1.1改革开放前教师培养模式的回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

3.1.21990年代至今教师培养体系的转型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

3.2现行教师培养体系在促进教育公平方面的成效．．．．．．．．．．．．．．71

3.2.1招生规模的扩大与覆盖面的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

3.2.2师范院校的布局与区域教育均衡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

3.3现行教师培养体系在促进教育公平方面存在的挑战．．．．．．．．．．79

3.3.1区域间教师培养资源配置的不均衡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．