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一年级语文上册小松鼠找花生教案鲁教版（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对一年级语文上册《小松鼠找花生》一课，旨在帮助学生理解课文内容，培养阅读兴趣，提高语言表达能力。根据鲁教版小学语文教学大纲和课程标准，本课内容属于识字与写字单元，旨在培养学生对生字的认读和书写能力，同时通过课文学习，引导学生感受自然之美，培养关爱生命的情感。

在单元乃至整个课程体系中，本课内容起着承上启下的作用。它既是对前阶段识字教学成果的巩固，又为后续的阅读理解能力培养奠定了基础。核心概念包括对生字的认读、书写以及课文内容的理解，技能包括阅读理解、情感体验和语言表达。

二、学情分析

一年级学生正处于语言发展的关键时期，他们已经具备了一定的识字基础和生活经验，但对生字的认读和书写仍存在困难。学生的认知特点表现为好奇心强、注意力集中但易分散，兴趣倾向多样。在本课学习中，学生可能存在的困难包括对生字认读的不准确、对课文内容的理解不深入以及语言表达的不流畅。因此，教学设计应充分考虑学生的这些特点，确保教学活动的趣味性和有效性。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.理解课文内容，学会生字；2.培养阅读兴趣，提高阅读理解能力；3.体验自然之美，培养关爱生命的情感。为实现这些目标，教学策略包括：1.通过图片、视频等多媒体手段激发学生学习兴趣；2.采用游戏、互动等形式帮助学生认读生字；3.引导学生通过角色扮演、讨论等方式深入理解课文内容；4.通过朗读、复述等方式提高学生的语言表达能力。通过这些策略，旨在帮助学生达到教学目标，提升语文素养。

二、教学目标

知识的目标：说出课文中出现的生字，正确书写“花生”等生字，并能认读并理解课文中的关键语句。

能力的目标：通过小组合作，设计并完成一个关于“小松鼠找花生”的故事续写活动，展示学生的创造性思维和语言组织能力。

情感态度与价值观的目标：在阅读中感受小松鼠的勤劳和智慧，培养学生热爱自然、关爱生命的情感态度。

科学思维的目标：通过分析课文中的情节，引导学生运用逻辑推理和比较分析的方法，理解故事的发展过程。

科学评价的目标：能够评价自己和他人的故事续写，运用恰当的标准进行评价，并给出合理的理由。

三、教学重难点

教学重点在于学生正确认读和书写“花生”等生字，以及理解课文内容。教学难点则是学生如何将课文中的故事情节进行创造性续写，并运用恰当的语言表达出来，这需要学生具备一定的想象力和语言组织能力。

四、教学准备

为了更好地辅助教学，教师需要准备以下材料：2套多媒体课件，3个与课文内容相关的教具（如花生模型、森林场景图），4个相关音频和视频资料，以及5张任务单和评价表。学生需要预习课文，并准备画笔等学习用具。同时，教师需设计6张黑板板书，确保教学环境的舒适和小组座位排列的合理性。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：播放一段关于森林的动画视频，激发学生对森林生活的兴趣。

学生活动：观看视频，思考视频中出现的动物和植物。

即时评价标准：学生能够积极观看视频，并对视频内容有所思考。

（二）新授（30分钟）

任务一：认识生字（目标：学生能够正确认读和书写“花生”等生字）

教师活动：

1.展示“花生”的图片，引导学生说出“花生”的名称。

2.通过多媒体课件展示“花生”的拼音和结构。

3.学生跟读拼音，并尝试书写“花生”。

4.教师示范书写，学生模仿练习。

5.学生之间互相检查书写，教师巡视指导。

学生活动：

1.观察图片，说出“花生”的名称。

2.跟读拼音，并尝试书写“花生”。

3.观察教师的书写示范，模仿练习。

4.与同学互相检查书写，注意纠正错误。

即时评价标准：学生能够正确认读和书写“花生”等生字。

任务二：理解课文内容（目标：学生能够理解课文内容，感受小松鼠的勤劳和智慧）

教师活动：

1.阅读课文，引导学生思考小松鼠为什么找花生。

2.分析课文中的情节，解释小松鼠找花生的过程。

3.引导学生体会小松鼠的勤劳和智慧。

4.学生朗读课文，教师点评。

学生活动：

1.阅读课文，思考小松鼠为什么找花生。

2.分析课文中的情节，理解小松鼠找花生的过程。

3.体会小松鼠的勤劳和智慧。

4.朗读课文，注意语音语调。

即时评价标准：学生能够理解课文内容，感受小松鼠的勤劳和智慧。

任务三：续写故事（目标：学生能够发挥想象力，续写小松鼠找花生的故事）

教师活动：

1.提出续写任务，引导学生思考续写方向。

2.学生分组讨论，确定续写内容。

3.学生进行续写，教师巡视指导。

4.学生展示续写成果，教师点评。

学生活动：

1.分组讨论，确定续写内容。

2.进行续写，注意语言表达和情节发展。

3.展示续写成果，注意自信和表达清晰。