部编版语文三年级下册第七单元海底世界教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版语文三年级下册第七单元海底世界教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

部编版语文三年级下册第七单元《海底世界》教案，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，了解海底世界的奥秘，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。本单元内容与三年级下册课程标准相符合，强调学生通过阅读、观察、讨论等方式，积累词汇，提高阅读理解能力。在本单元中，《海底世界》作为一篇精读课文，旨在通过具体生动的描绘，引导学生感受大自然的神奇，培养对自然科学的兴趣。

学情分析：

三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，对未知世界充满好奇。他们已有一定的阅读基础和生活经验，但观察力、想象力还有待提高。在教学中，要关注学生的个体差异，针对学生可能存在的易错点（如词语理解、句子仿写等）进行针对性的指导和练习。此外，还需关注学生的兴趣倾向，激发他们对海底世界的探索热情。

教学目标：

1.知识与技能：学会生字词，理解课文内容，积累词汇。

2.过程与方法：通过阅读、观察、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发对科学的探索热情。

二、教学目标

知识目标：

说出《海底世界》中出现的生字词，并正确书写。

列举出课文中描述的海底生物及其特点。

解释海底世界与人类生活之间的联系。

能力目标：

通过阅读，设计出描述海底生物的句子。

评价课文中使用的修辞手法及其效果。

评价学生对海底世界的想象力和表达能力。

情感态度与价值观目标：

激发学生对大自然的好奇心和探索欲。

培养学生对海洋生物的关爱和保护意识。

增强学生的集体合作意识和团队精神。

科学思维目标：

通过观察和比较，培养学生分析问题的能力。

通过讨论和思考，培养学生解决问题的能力。

通过实验和探索，培养学生科学探究的能力。

科学评价目标：

评价学生对海底世界知识的掌握程度。

评价学生运用知识解决问题的能力。

评价学生参与课堂活动的积极性和主动性。

三、教学重难点

重点：掌握《海底世界》中海底生物的名称及其特点，能正确复述课文内容，并能结合图片或视频进行想象描述。

难点：理解课文中描绘海底世界景象的修辞手法，并尝试运用比喻、拟人等修辞手法表达自己对海底世界的认识，提升语言表达能力。难点在于学生对抽象修辞概念的理解和运用，需要通过具体实例和反复练习来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、海底生物图片、相关音频视频资料，以及海底世界模型等教具，以丰富课堂展示。学生需预习课文内容，并准备画笔、笔记本等学习用具。同时，设计黑板板书框架，确保教学流程的清晰与有序。

五、教学过程

5.1导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段关于海洋的纪录片片段，引起学生兴趣。

提问：“同学们，你们对海洋有什么印象？想不想去探索一下神秘的海底世界？”

学生分享自己的看法和疑问。

5.2新授

5.2.1生字词讲解

时间预估：10分钟

活动设计：

教师展示生字词卡片，引导学生认读。

学生跟读，教师纠正发音。

逐个解释生字词的意思，并结合图片或视频加深理解。

5.2.2课文阅读

时间预估：15分钟

活动设计：

教师朗读课文，学生跟读。

学生自由朗读课文，教师巡视指导。

学生分组讨论，分享对课文的理解。

5.2.3海底生物介绍

时间预估：20分钟

活动设计：

教师展示海底生物图片，引导学生观察。

学生描述图片中的生物，教师补充讲解。

学生分组讨论，总结海底生物的特点。

5.2.4修辞手法分析

时间预估：15分钟

活动设计：

教师举例说明比喻、拟人等修辞手法。

学生找出课文中使用的修辞手法，并分析其效果。

学生尝试运用修辞手法改写句子。

5.3巩固

5.3.1练习题

时间预估：10分钟

活动设计：

教师发放练习题，学生独立完成。

学生展示答案，教师点评并纠正错误。

5.3.2小组合作

时间预估：15分钟

活动设计：

学生分组，每组选择一种海底生物进行深入研究。

每组制作海报，展示研究成果。

各组进行展示，其他组提问。

5.4小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生分享自己的学习心得。

5.5作业

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置作业，要求学生完成以下任务：

搜集关于海底世界的资料。

想象并描述自己心中的海底世界。

将所学知识运用到写作中。

5.6教学反思

时间预估：5分钟

活动设计：

教师与学生一起回顾本节课的学习过程，反思教学效果。

教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

六、作业设计

基础性作业：

内容：完成课后练