高一英语县级公开课暨初高中衔接专题研训活动专项方案.docVIP

高一英语县级公开课暨初高中衔接专题研训活动方案

培训

项目

高中英语学科培训

培训

人数

25

短期培训

课时数及天数

1天8课时

培训方案

1、依据高一起始阶段具体情况，安排此次研训活动：

指导思想:以课堂教学为切入点，研究“以学定教”，推进教学转型。

目标：为初、高中顺利过渡作好衔接，提升教学整体意识。

对象：嘉善县高十二个月级英语老师

内容和培训形式：

培训模块

课程（专题）名称

课时

讲课老师

职称

讲课形式

实践培训

1同课异构

2初高中词汇衔接教学

3选修课开设情况交流

4

待定

中学高级、中学一级

公开课展示和观摩研讨

理论培训

专题：初高中词汇衔接教学探讨

4

待定

骨干老师

研讨

2、公开课及研训安排（活动主体）：

第一部分:公开课

节次

班级

开课老师

课型

教学内容

早晨第二节8:30—9:10

高一(1)

唐佳睿

（嘉善中学）

Reading

Module3Unit3

（侧重语篇阅读）

早晨第三节9:20—10:00

高一(3)

张广宇

（嘉善高级中学）

Learnaboutvocabulary

Module3Unit3

（侧重词汇学习）

早晨第四节10:10—10:50

新高一(2)

陈洁

（试验中学）

Lexicalcohesion(Juniorandsenior)

初中词汇整理

第二部分:说课、点评、研讨

时间：10：55－11：35

说课:3位开课老师

点评:颜卫萍老师(嘉善二高)点评唐佳睿老师课

沈雪芳老师(嘉善高级中学)点评张广宇老师课

曹永华老师(嘉善中学)点评陈洁老师课

培训专题：初高中词汇衔接教学实践培训

总结并部署相关工作：王惠华老师

培训时间和培训地点：、5、17嘉善高级中学报到时间：8：15

培训方法：签到－课前部署－课堂观察－说课、评课、研讨、培训－总结

、5、16

嘉善县教育研究培训中心

附：观课表

此次研训关注点、课堂观察表及分析

一、一起来准备

在新课程教学目标意识下（知识和技能、过程和方法、情感和态度），关注两个点：

1课堂研究：课堂观察（从关注老师教→关注学生学）

·为了找到一个能够改善教学策略支点，如导入设计、学习活动安排、衔接点确实定、教学评价等。

2学生学习力评价：

课堂提问和评价（关注老师侯答和理答）、师生互动有效性、巩固学习时能否达成预期目标。

·为了检验我教学设计是否有效，找到改善教学路径。

二、课堂观察进行时

1经过观察学生学习过程，关注学生对关键知识了解和利用

学生表现

教学步骤

参与方法

学习和探究

了解和利用

导入/复习

展现新知

指导练习

巩固练习

课堂总结

作业部署

2初高中衔接在教学步骤中表现

教学步骤

老师教学过程中衔接（学法指导）

学生学习过程中知识对接

听说（语音、句法等）

读写（阅读、写作等）

回复问题

自主叙述

导入

展现新知

指导练习

巩固练习

课堂总结

作业部署

三、我分析

1从观察情况分析

2我意见或提议

观察者：__________所在学校：______________

课堂观察说明：

此次活动以课堂观察为切入点，以学生为观察主体，经过观察学生对单元关键知识了解和利用和初高中衔接教学来研究“以学定教”，，研究老师引导下学生自主学习策略和方法探究，以此探讨有效教学，推进教学转型。

老师在各个教学步骤中引导学生主动利用学习策略：

听（听前、听时、听后设计）：能听到（获取信息）

能判定（了解信息）

说（以模块专题为话题设计pairwork/groupwork）：在听读基础上获取信息（语言输入），能顺利地回复或表述（语言输出）

读：高十二个月级需要培养学生含有良好阅读习惯，强调流利地朗诵和书写规范是基础，同时进行学法指导。

写：老师指导下写作，如话题写作（以读带写）、仿写等。