人教版一下数学练习十五以内的加减混合运算公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

人教版一下数学练习十五以内的加减混合运算公开课教案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出牛顿三大运动定律的基本内容。

学生能够列举出至少三个生活中的物理现象，并解释其背后的物理原理。

2.能力目标

学生能够设计一个简单的实验，验证牛顿第二定律。

学生能够通过小组讨论，论证一个物理问题，并形成书面报告。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到物理学在科技发展中的重要作用，激发对科学的兴趣。

学生能够培养严谨的科学态度和团队合作精神。

4.科学思维目标

学生能够运用归纳和演绎的方法分析物理问题。

学生能够通过实验数据分析，形成科学的结论。

5.科学评价目标

学生能够评价实验设计的合理性，并提出改进建议。

学生能够评价他人实验报告的科学性和准确性。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够在教师的引导下，说出并解释光合作用的基本过程，包括光反应和暗反应的关键步骤。

学生能够列举出至少三种光合作用的应用实例，并简述其作用。

2.能力目标

学生能够在教师的指导下，设计一个简单的实验方案，以探究不同光照条件下植物光合作用的效率。

学生能够通过实验数据分析，论证光合作用效率与光照强度的关系。

3.情感态度与价值观目标

学生在参与实验探究的过程中，能够培养对生物科学的兴趣和好奇心。

学生能够认识到科学探究的重要性，并树立科学、严谨的学习态度。

学生能够理解光合作用对生态环境的意义，增强环保意识。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够掌握光合作用的基本原理和过程，包括光反应和暗反应的步骤。教学难点则在于学生理解和应用光合作用原理解决实际问题的能力，尤其是如何设计实验来探究光照强度对光合作用效率的影响，这部分难点源于学生对实验设计和数据分析的复杂性和抽象性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及实验器材和音频视频资料。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。同时，教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书设计框架，以确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.通过展示一幅描绘光合作用的图片或视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们知道植物是如何进行光合作用的吗？”

3.引导学生回顾光合作用的基本概念，如反应物、产物和过程。

4.提出本节课的学习目标：“通过本节课的学习，我们将深入了解光合作用的过程，并学会如何设计实验来探究光照强度对光合作用效率的影响。”

学生活动：

1.观看图片或视频，思考光合作用的基本概念。

2.回答教师提出的问题，回顾光合作用的基本知识。

3.思考本节课的学习目标，明确学习方向。

（二）新授（35分钟）

任务一：光合作用的基本原理

教学目标：

认知目标：说出光合作用的基本过程，包括光反应和暗反应的步骤。

能力目标：能够运用光合作用原理解释简单的生物现象。

情感态度与价值观目标：培养对生物科学的兴趣和好奇心。

教师活动：

1.演示光合作用的过程，并讲解光反应和暗反应的步骤。

2.通过动画或视频展示光合作用过程中的关键物质和能量变化。

3.提问：“光反应和暗反应分别发生在植物的哪个部位？”

4.引导学生分析光合作用的意义，如能量转换、物质合成等。

学生活动：

1.观看演示和讲解，理解光合作用的基本过程。

2.回答教师提出的问题，巩固光合作用的知识。

3.思考光合作用的意义，培养对科学的兴趣。

任务二：光照强度对光合作用效率的影响

教学目标：

认知目标：说出光照强度对光合作用效率的影响。

能力目标：能够设计实验探究光照强度对光合作用效率的影响。

情感态度与价值观目标：培养科学探究精神和团队合作意识。

教师活动：

1.提出问题：“光照强度对光合作用效率有什么影响？”

2.引导学生分析影响光合作用效率的因素，如光照强度、温度、二氧化碳浓度等。

3.分组讨论：设计实验方案，探究光照强度对光合作用效率的影响。

4.指导学生进行实验操作，并观察实验现象。

学生活动：

1.回答教师提出的问题，思考光照强度对光合作用效率的影响。

2.分析影响光合作用效率的因素，为实验设计提供依据。

3.分组讨论，设计实验方案，并分工合作完成实验操作。

4.观察实验现象，记录实验数据。

任务三：实验数据分析与结论

教学目标：

认知目标：能够运用图表和数据分析实验结果。

能力目标：能够根据实验数据得出结论，并解释结论的合理性。

情感态度与价值观目标：培养严谨的科学态度和批判性思维能力。