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中班体育活动动作的目标教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课是针对中班幼儿的体育活动教案，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，结合体育活动动作目标进行设计。课程内容涉及基本动作的掌握，旨在提升幼儿的运动技能，培养其团队协作精神。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对幼儿基本动作技能的巩固，也为后续更高难度的体育活动打下基础。核心概念与技能包括基本动作的规范、动作间的衔接、团队合作等。

2.学情分析

中班幼儿在身体协调性、注意力集中程度等方面已有一定的基础，但生活经验相对有限，对体育活动的兴趣和参与度存在个体差异。部分幼儿可能存在动作协调性差、注意力不集中等问题。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，以游戏化、情境化的教学方式激发学生的学习兴趣，帮助幼儿克服学习困难。

3.教学策略

针对学情，本节课将采用以下教学策略：

情境导入：通过生动有趣的故事或游戏，激发幼儿参与活动的兴趣。

示范讲解：结合图片、视频等形式，对基本动作进行详细讲解，确保幼儿掌握动作要领。

小组合作：鼓励幼儿在小组中相互学习、互相帮助，提高动作技能。

游戏巩固：通过设置趣味性强的体育游戏，巩固所学动作，提升幼儿的参与度和成就感。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确说出中班体育活动中常见的动作名称和要领。

列举：能够列举至少三种中班体育活动的基本动作及其作用。

2.能力的目标

设计：能够在教师的引导下，设计一个简单的体育活动方案。

评价：能够对同伴的体育活动表现进行客观评价。

3.情感态度与价值观的目标

积极参与：对体育活动保持浓厚的兴趣，积极参与其中。

团队合作：在体育活动中能够与他人合作，体验团队合作的重要性。

4.科学思维的目标

观察分析：能够观察同伴的动作，分析其优缺点。

解决问题：在面对动作困难时，能够通过思考和尝试找到解决方法。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的体育活动表现进行自我评价。

他人评价：能够接受同伴的体育活动评价，并从中吸取经验。

三、教学重难点

教学重点在于幼儿对中班体育活动动作的准确掌握，难点则在于幼儿在动作协调性和团队合作中的表现，特别是对复杂动作的理解和协作能力的培养。这些难点源于幼儿认知发展水平，需要通过游戏化教学和逐步引导来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、动作示范视频、图表、体育活动道具等在内的教具。同时，准备相应的评价表和任务单，以便对幼儿的学习效果进行评估和记录。学生方面，应提前预习相关动作要领，并准备运动装备。此外，教室环境需布置成有利于小组活动和动作练习的空间，包括合理排列的座位和清晰的板书框架。

五、教学过程

5.1导入（5分钟）

环节描述：

教师通过播放一段关于体育活动的视频，激发幼儿对体育活动的兴趣。

教师提问：“大家喜欢什么体育活动？为什么？”

引导幼儿讨论体育活动的重要性，为接下来的体育活动做铺垫。

学生活动：

观看视频，思考并回答教师的问题。

参与讨论，表达自己对体育活动的喜好和看法。

5.2新授（25分钟）

环节描述：

任务一：基本动作讲解与示范（5分钟）

教师讲解中班体育活动中常见的几种基本动作，如跳、跑、投等。

教师进行动作示范，确保幼儿能够直观地学习动作要领。

任务二：分组练习（10分钟）

将幼儿分成小组，每组进行基本动作的练习。

教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

任务三：动作组合练习（5分钟）

教师将基本动作进行组合，设计成简单的动作组合。

幼儿跟随教师进行动作组合练习，提高动作的连贯性。

任务四：动作创新（5分钟）

教师鼓励幼儿在基本动作的基础上进行创新，设计自己的动作组合。

幼儿展示自己的创新动作，教师给予点评和指导。

任务五：团队合作练习（5分钟）

教师将幼儿分成两个团队，进行团队合作练习。

教师设计团队比赛项目，如接力跑、障碍赛等。

幼儿在比赛中锻炼团队合作精神，提高运动技能。

活动方案讲解：

任务一：基本动作讲解与示范

教师首先讲解跳、跑、投等基本动作的名称、要领和注意事项。

教师进行动作示范，确保幼儿能够直观地学习动作要领。

教师强调动作的规范性和安全性，避免运动损伤。

任务二：分组练习

将幼儿分成小组，每组46人。

每组选择一个基本动作进行练习，如跳、跑、投等。

教师巡回指导，纠正动作不规范的地方，确保幼儿掌握动作要领。

任务三：动作组合练习

教师将基本动作进行组合，设计成简单的动作组合。

幼儿跟随教师进行动作组合练习，提高动作的连贯性。

教师强调动作的流畅性和协调性。

任务四：动作创新

教师鼓励幼儿在基本动作的基础上进行创新，设计