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2025国考惠州市日语翻译岗位申论预测卷及答案

第一题（归纳概括题×2，每题15分，共30分）

题目1：

某市文化广电旅游局近期收到大量关于“传统文化进校园”活动的反馈意见，部分学校反映活动形式单一、学生参与度不高，部分家长则提出活动内容与升学考试关联性不强。请根据以下材料，归纳总结当前“传统文化进校园”活动面临的主要问题，并简要分析问题产生的原因。（要求：条理清晰，语言精练，不超过300字）

材料：

①A小学开展“汉服体验日”活动，但多数学生因课后作业多而未能参与，仅少数社团成员到场。

②B中学将“书法课”纳入必修课，但学生普遍反映课程压力过大，且认为练习书法对日语翻译专业帮助有限。

③家长C表示：“孩子参加‘诗词朗诵比赛’时，更多是完成任务，并未真正理解传统文化内涵。”

④教育局调研显示，当前活动多由教师主导，缺乏与学生兴趣的联动设计。

题目2：

惠州作为粤港澳大湾区重要节点城市，近年来积极推动日语人才引进计划。某高校日语专业毕业生小林反映，尽管政府提供“留惠补贴”，但就业岗位与专业匹配度不高，部分企业更倾向于招聘英语人才。请根据以下材料，概括日语人才在惠州就业市场面临的困境及其背后的原因。（要求：内容全面，逻辑严谨，不超过300字）

材料：

①某日资企业招聘日语翻译时，明确要求应聘者“英语流利”，小林因仅通过日语专业考试而落选。

②市人社局数据显示，2023年惠州日语翻译岗位需求同比下降15%，而英语相关岗位增长20%。

③部分企业负责人表示：“惠州本地日语需求集中于外贸领域，与高校培养的‘综合日语人才’存在错位。”

④小林参加校园招聘时发现，本地企业更青睐日语专业成绩优异但实践经验不足的应届生。

第二题（提出对策题，25分）

题目：

惠州某社区计划举办“日语文化体验周”，旨在提升居民对日语学习的兴趣，助力惠州与日本深化交流。当前活动方案存在以下不足：①形式局限于讲座和展览；②缺乏与本地企业的合作；③未考虑社区居民的实际需求。请结合材料，提出改进建议，并说明如何确保活动效果。（要求：措施具体，有针对性，不超过400字）

材料：

①社区居民普遍对动漫、日剧感兴趣，但缺乏系统学习渠道；

②惠州有3家日企，但员工日语水平普遍较低；

③市文旅局建议活动可结合“周末课堂”“职场日语培训”等模式。

第三题（应用文写作题，30分）

题目：

假如你是惠州市外事办公室的一名工作人员，现需撰写一份关于“惠州—日本青年文化交流项目”的邀请函，面向日本某城市高中学生征集参与意向。请根据以下要求完成写作：（1）明确项目主题；（2）说明项目内容；（3）突出参与优势。（要求：格式规范，语言得体，不超过500字）

第四题（文章论述题，35分）

题目：

当前，惠州正积极建设“东亚文化名城”，日语翻译在其中扮演重要角色。有人认为“日语翻译岗位需求下降，不如学习其他小语种”，对此观点你怎么看？请结合实际，自选角度，写一篇文章。（要求：观点鲜明，论据充分，结构完整，不少于800字）

答案及解析

第一题

题目1答案（15分）：

主要问题：①活动形式单一，学生参与度低（如课后作业冲突、兴趣不足）；②内容与升学考试关联弱，学生获得感不强；③教师主导，缺乏与学生兴趣联动设计。

原因：①教育任务与活动时间冲突；②活动设计未结合学生实际需求；③传统文化教育理念尚未深入人心。

解析：

①归纳要点需从材料中提炼，如A小学学生因作业落选、B中学学生认为课程无升学价值、C家长指出朗诵比赛流于形式。

②原因分析需结合材料隐含信息，如教育局调研反映的教师主导问题。

题目2答案（15分）：

困境：①岗位需求下降，日语人才就业市场萎缩；②企业更倾向英语人才，日语岗位筛选门槛提高；③日语人才与本地市场需求错位。

原因：①惠州日语需求集中于特定行业（外贸），与高校培养方向不符；②企业用人标准偏向“复合型人才”；③应届生实践经验不足，难以满足企业需求。

解析：

①困境需概括材料核心矛盾，如数据下降、企业筛选标准变化、人才供需错配。

②原因需深入分析材料细节，如企业负责人对“外贸需求”的表述。

第二题

答案（25分）：

改进建议：

①创新形式：增设“日语配音”“动漫字幕制作”等互动环节，吸引年轻群体；

②深化合作：与日企共建“职场日语实践基地”，提供实习机会；

③精准对接：开设“家长日语入门课”，满足家庭学习需求。

确保效果：①前期调研，设计问卷了解居民兴趣；②阶段评估，邀请教师点评活动质量；③长期跟踪，建立“日语学习社群”。

解析：

①措施需紧扣材料不足点，如“形式单一”对应互动设计，“缺乏合作”对应企业参与，“未考虑需求”对应家庭课堂。

②效果保障需体现闭环管理，从调研到评估再到长期发展。

第三题

答案（30分）：

邀请函

（标题：惠州—日本青