生物与环境的关系.pptVIP

课堂小练习在列车进站暂停时，列车的保养工常用榔头敲打机车的各有关部件，这是为什么？解析：保养工在长期工作实践中，积累了丰富的工作经验，凭借听敲打机车发出声音的音调和音色是否有异常变化，就可以较快的发现列车是否存在故障.回答问题：（复习）填空自然界中具有的物体叫生物，主要有（）（）、和微生物（细菌、真菌、病毒）等。植物主要分为（）、（）、（）和种子植物四大类群。种子植物又包括（）和（）。我们常说的绿色开花植物就是（）。动物分为（）和（）两大类。举例生物：、、。非生物：、、。学习目标：1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响2、举例说明生物和生物之间的关系3、举例说出生物对环境的适应和影响重难点：1、影响生物生存的生物因素和非生物因素（重点）2、生物与环境的关系（难点）自主学习：1、生态因素的概念及分类。2、生物环境中的非生物因素主要包括哪些.3、生物因素的概念。4、生物与环境之间的关系。（思考）检查自主学习所学的知识内容1.什么是生态因素？生态因素包括因素和因素。2.生物环境中的非生物因素主要包括、、、、等。3.什么是生物因素？分组讲解

1.举例：非生物因素对植物的影响。（至少2种）2.举例：非生物因素对动物的影响。（至少2种）3.举例：生物因素对动物的影响。（至少2种）4.举例：生物因素对动物的影响。（至少2种）讨论：讨论生物和生物之间在生长过程中的影响。讨论生物和非生物之间在生长过程中的影响。举例说出生物对环境的适应和影响。1.3声音的特性——音调、响度和音色情景体验·探索发现情景

小明喜欢探究身边的物理现象，一次他将一把钢尺按在桌上，一端伸出桌边，长度为钢尺的1/3，拨动钢尺，听到的声音比较“尖细”，他知道这是钢尺的振动产生的声音，其后他把钢尺的2/3伸出桌面，拨动钢尺（力度相同），听到的声音比较“粗犷”。情景体验·探索发现问题

振动体发声的“尖细”或“粗犷”是由什么因素决定的？情景体验·探索发现下面是小明小组的三位同学对上述问题的看法及猜想：甲：钢尺振动部分短，声音“尖细”，说明振动体越短，声音越“尖细”；乙：钢尺振动部分长，声音“粗犷”，说明振动体越长，声音越“粗犷”；丙：声音的“尖细”和“粗犷”可能与振动体的振动快慢有关。相关知识回顾声音的产生：声音是由物体的振动产生的，物体的振动产生的，物体的振动停止，声音也停止；声音的传播：声音在介质中传播，在不同介质中声音传播的速度也不相同。一、音调声音的______叫音调；音调与物体振动的频率有关；频率越______，音调越高；频率越低，音调越______；______是指每秒内振动的次数，单位为______，符号是______；低于______叫次声波，高于20000Hz叫______。易忽略点提醒声音的高低是平常我们所感受到的声音的“尖细”和“低沉”，而不是我们所听到声音的大小，如牛的声音比蚊子的声音响，但它的音调低，人的听觉频率范围在20Hz～20000Hz之间，不同动物的听觉和发声频率范围不同；易忽略点提醒探究决定音调高低的因素时，我们采用在相同力度下，改变一个物体的粗细、长度等方法，改变物体的振动快慢，比较物体发声音调的变化。此类研究问题的方法称为“___________”不同音调，显示的波形不一样，如女同学的音调比男同学高，波形就______一些；课堂小练习下图中发声频率最小的动物是_______，听觉频率范围最大的是_______。二、响度声音的强弱叫做响度。物体在振动时离原来位置的最大距离叫振幅。响度与振幅和距离有关易混淆点提醒响度不同于音调，它是指声音的大小响度还与距发声体的远近及声音是否分散有关，距发声体越近，声音越集中，那么声音损失就越少，响度就越大。课堂小练习男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音（）

A、音调低，响度大B、音调低，响度小

C、音调高，响度大D、音调高，响度小课堂小练习听〈梁祝〉，判断是哪种乐器演奏发出的声音乐器1乐器2三、音色不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同我们能听声辩物是根据音色不同易忽略点