《第2课 时光记忆》（教案）人教版（2024）美术一年级上册.docxVIP

《时光记忆》教案

学科

小学美术

年级册别

一年级上册

共1课时

教材

人教版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

《时光记忆》是人教版美术一年级上册第四单元的第二课，本单元以“我们的生活”为主题。本课通过引导学生回忆过去时光，用绘画表达美好回忆，培养观察力、想象力和创造力。它承上启下，延伸前课并为后续学习奠基。

学情分析

一年级学生好奇心强、模仿力强，但注意力易分散。此前已掌握简单绘画技能，构图、表现力和创意有待提高。他们对生活充满兴趣，希望用绘画表达情感，渴望得到肯定，教学需采用有趣方法吸引其注意力。

课时教学目标

审美感知

1.感受优秀儿童绘画作品中时光记忆主题的色彩、构图等形式美，提高审美能力。

2.体会作品中传达的情感，增强对情感表达的感知。

艺术表现

1.掌握绘画基本技能，如线条、色彩、形状运用，以表现时光记忆场景。

2.能用不同绘画手法和材料，将回忆转化为具有个性的绘画作品。

创意实践

1.发挥想象力，从不同角度构思时光记忆绘画主题和画面。

2.在绘画中尝试创新表现手法，使作品独特新颖。

文化理解

1.理解时光记忆在生活中的重要意义，珍惜生活中的美好瞬间。

2.通过分享作品故事，增进与他人的情感交流和文化理解。

教学重点、难点

重点

1.引导学生回忆美好时光，并用绘画形式表现出来。

2.熟练掌握绘画基本技能，提升画面表现力。

3.学会从优秀作品中汲取创作灵感。

难点

1.激发学生想象力和创造力，创作出有个性的时光记忆作品。

2.引导学生在绘画中准确表达情感，增强作品感染力。

3.帮助学生合理构图和搭配色彩，使画面更美观。

教学方法与准备

教学方法

情境教学法、欣赏教学法、示范教学法、启发式教学法

教具准备

音乐、回忆图片、优秀儿童绘画作品、绘画工具和装饰材料

教学环节

教师活动

学生活动

创设情境，导入新课

营造氛围引导回忆

(1)教师打开音响设备，播放优美的《童年》音乐，同时在大屏幕上展示老照片、旧玩具、儿时游戏场景等充满回忆的图片，营造温馨的氛围。

(2)音乐和图片展示一段时间后，教师微笑着对学生说：“同学们，听着这熟悉的音乐，看着这些图片，大家是不是想起了自己的美好时光呀？”引导学生进入回忆状态。

(3)邀请几位学生分享自己回忆中的美好瞬间，认真倾听他们的讲述，给予积极回应，如点头、微笑等。

(4)当学生讲述完后，教师用鼓励的语言进行评价，如“你说得太棒了，这段回忆听起来真有趣”，增强学生表达的信心。

(5)接着，教师进一步引导学生深入回忆，提问：“那在这个美好时光里，你当时的心情是怎样的呢？”启发学生感受回忆中的情感。

(6)对于学生的回答，教师进行总结和归纳，让其他学生也能更好地理解回忆的内涵。

(7)教师顺势引出课题《时光记忆》，并在黑板上工整地板书课题。

(8)向学生说明本节课将用绘画的方式把这些美好的时光记忆展现出来，激发学生的学习兴趣。

1.沉浸在音乐和图片营造的氛围中，回忆自己的美好时光。

2.积极举手，分享自己的回忆和感受。

3.认真倾听其他同学的分享，感受不同的美好时光。

4.对用绘画表现时光记忆充满期待。

评价任务

回忆积极：☆☆☆

表达清晰：☆☆☆

情感投入：☆☆☆

设计意图

通过音乐和图片创设情境，唤起学生的美好回忆，激发学习兴趣，自然引入课题。

欣赏作品，启发思维

展示作品引导分析

(1)教师在大屏幕上展示《我的童年》《难忘的假期》《和爷爷一起的日子》等以时光记忆为主题的优秀儿童绘画作品，让学生全方位欣赏。

(2)展示完作品后，教师提问：“同学们，仔细看看这些作品，它们都运用了哪些色彩呀？”引导学生观察作品的色彩运用。

(3)接着又问：“画面中的人物和景物是如何表现的呢？”促使学生关注作品的表现手法。

(4)进一步追问：“这些作品传达了怎样的情感呢？”启发学生体会作品中的情感表达。

(5)组织学生进行小组讨论，让他们交流自己的欣赏感受和启发，教师巡视各小组，倾听学生的讨论。

(6)邀请小组代表发言，分享小组讨论的结果，对于学生独特的见解，教师及时给予表扬和肯定。

(7)教师对学生的发言进行点评和总结，引导学生从作品中汲取创作灵感，如“这幅作品用温暖的色彩表现出了快乐的回忆，我们在创作时也可以借鉴这种色彩运用”。

(8)再次强调优秀作品中值得学习的地方，如构图、色彩搭配、情感表达等，帮助学生加深印象。

1.认真欣赏优秀儿童绘画作品，观察色彩、人物和景物表现。

2.积极参与小组讨论，分享自己的欣赏感受和启发。

3.倾听小组代表的发言，学习不同的观点。

4.思考如何将作品中的优点运用到自己的创作中。

评价任务

观察细致：☆☆☆

讨论积极：☆☆☆

启发有效：☆☆☆

设计意图

通过欣赏优秀作