口语交际·交朋友（教学设计）语文统编版一年级上册（新教材）.docxVIP

课题

口语交际·交朋友

统编版

一年级上册

第五单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

教材分析

教材分析：

本课是统编版小学语文一年级上册“口语交际”单元的首篇内容，以“交朋友”为主题，紧扣学生入学初期的心理特点与社交需求。教材通过创设真实生活情境——“班里有些同学你是不是还不太熟悉？”引导学生主动进行自我介绍与交流，培养初步的语言表达能力与人际交往意识。课文内容简洁生动，配有插图和互动提示语，强调“说话时看着对方的眼睛”这一非语言沟通技巧，体现了新课标中“语言运用”与“思维能力”的核心素养要求。同时，“和大人一起读”板块中的儿歌《拔萝卜》作为语言实践载体，帮助学生在情境中感受合作与对话的力量，为后续口语交际活动提供范例支撑。

学情分析：

一年级学生刚步入校园，正处于从家庭走向集体的关键过渡期，普遍具有较强的表达欲望但缺乏规范表达经验。他们对同伴关系充满好奇，渴望被接纳，但在主动开口、清晰表达、倾听他人方面存在明显短板。部分学生性格内向，不敢与陌生人交流；个别学生存在语言表达不完整、注意力易分散等问题。因此，教学需以趣味化、游戏化方式激发兴趣，通过角色扮演、情境模拟等策略降低心理门槛，帮助学生建立“我能说、我会说”的信心。教师应关注个体差异，采用分层指导与正向激励相结合的方式，促进每位学生实现从“不敢说”到“敢说、会说”的转变。

课时教学目标

文化自信

1.在与同学交流中感受友谊的美好，萌发积极融入集体的情感认同。

2.通过自我介绍与互问互答，增强归属感，树立“我也是班级一员”的身份意识。

语言运用

1.能用完整的句子进行自我介绍，如“我叫XXX，今年X岁，我喜欢……”，并尝试使用礼貌用语。

2.在对话中学会倾听他人讲话，能回应“你好”“谢谢”“再见”等基本交际用语。

思维能力

1.能根据已有信息（名字、爱好）推测他人可能的兴趣点，发展初步的换位思考能力。

2.在小组讨论中提出简单问题，如“你也喜欢画画吗？”，锻炼提问与回应的能力。

审美创造

1.在设计个性化名片或小卡片时，发挥想象力，体现独特的自我形象。

2.通过声音节奏、表情动作展现交流中的情感美，提升表达的艺术性。

教学重点、难点

重点

1.学会用“我叫……”“我喜欢……”等句式进行清晰、完整的自我介绍。

2.掌握“看着对方眼睛说话”“认真听别人讲话”等基本交际礼仪。

难点

1.如何让内向学生克服心理障碍，勇敢开口表达自己。

2.如何引导学生在交流中自然衔接话题，避免冷场或重复提问。

教学方法与准备

教学方法

情境探究法、合作探究法、讲授法、游戏教学法

教具准备

PPT课件、姓名贴纸、小喇叭道具、笑脸贴纸、录音设备

教学环节

教师活动

学生活动

学习任务一：创设情景，导入新课

一、故事引入，唤醒情感

（一）、播放动画短片

1.教师播放一段3分钟的动画。

2.提问引导：“这位小朋友为什么站着不动？他心里在想什么？”

3.预设回答：“他不认识同学。”“他怕被拒绝。”“他不知道怎么打招呼。”

4.教师顺势总结：“对呀！我们每个人刚来新学校的时候，也会遇到这样的情况。今天，我们就一起来当‘交朋友小使者’，帮这位小朋友找到新朋友！”

5.板书课题：《口语交际·交朋友》，并用彩色粉笔圈出“交”字，强调其“用手牵手”的动作意象。

6.引导观察插图：“看，课本上的小朋友们正在做什么？他们是怎么打招呼的？”

7.指名回答：“他们在握手！”“他们在笑！”“他们在说‘你好’！”

8.教师补充：“没错，交朋友的第一步就是主动说‘你好’，就像打开一扇门一样。”

二、设置挑战任务，激发参与欲

（一）、发布“交朋友大闯关”任务卡

1.教师举起一张彩色任务卡，上面画着五颗星星，每颗星代表一个任务：

-星1：大声说出自己的名字

-星2：告诉一位同学你喜欢什么

-星3：和同桌击掌一次

-星4：对朋友说一句“谢谢你”

-星5：给新朋友画一个小笑脸

2.声音洪亮地宣布：“谁能完成全部任务，就能获得‘超级交朋友王’勋章一枚！”

3.鼓励学生：“现在，请你悄悄告诉同桌：‘我叫XXX，我想和你做朋友！’”

4.教师巡视，蹲下身轻声鼓励胆小的学生：“没关系，你可以先说‘你好’，慢慢来。”

5.对率先举手的学生给予即时表扬：“哇！这位同学已经完成了第一颗星，真棒！”

6.强调规则：“记住哦，说话的时候要看着对方的眼睛，像两只小鹿对视一样。”

7.展示实物“小喇叭”道具：“谁愿意用这个喇叭大声介绍自己？”

8.请两名学生轮流使用喇叭发言，全班鼓掌响应，营造热烈氛围。

观看动画，思考问题

分享感受，表达想法

尝试用“我叫……”开头介绍自己

听清任务要求，明确目标

评价任务

主动开口：☆☆☆

眼神交流：☆☆☆

任务理解：