人教版九年级英语复习语法互动九非谓语动词教案.docxVIP

人教版九年级英语复习语法互动九非谓语动词教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

在《人教版九年级英语》复习语法环节，本课的主题为“非谓语动词”，这是学生在九年级阶段必须掌握的关键语法知识。根据《义务教育英语课程标准》的要求，这一部分的教学旨在帮助学生掌握非谓语动词的用法，提高其语言表达的准确性和多样性。在知识与技能维度上，核心概念包括非谓语动词的种类、形式及其在句子中的作用。关键技能包括正确使用非谓语动词进行句子成分的替换，以及在具体语境中恰当运用非谓语动词。认知水平上，学生需从“了解”过渡到“应用”，最终能够“综合”运用非谓语动词进行句子创作。在过程与方法维度上，本课强调通过互动和合作学习，培养学生发现和解决问题的能力。情感·态度·价值观方面，教学旨在激发学生对英语学习的兴趣，培养其跨文化意识和表达能力。在核心素养维度上，本课旨在提升学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学业质量要求方面，学生需达到能够熟练运用非谓语动词进行日常交流的水平。

2.学情分析

九年级的学生在英语学习上已经积累了一定的知识储备和技能水平，对于英语语法有一定的了解，但在非谓语动词这一复杂语法点的理解与应用上仍存在困难。学生的生活经验和认知特点使他们能够更好地理解语境中的非谓语动词，但也可能导致他们对某些特定结构产生混淆。技能水平上，学生可能存在动词形式混淆、非谓语动词使用不当等问题。在兴趣倾向上，部分学生可能对语法学习较为抵触，而部分学生则表现出浓厚的兴趣。针对这些情况，教师需进行针对性的教学设计，例如通过实例教学帮助学生区分相似的结构，设计多样化的练习活动提高学生的参与度，并通过个别辅导帮助学生克服学习障碍。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建非谓语动词的清晰认知结构。学生将通过识记非谓语动词的种类、形式和功能，理解其在句子中的作用，并能够区分其与谓语动词的不同。具体目标包括：识别并描述非谓语动词的基本形式，如不定式、动名词和分词；解释非谓语动词在句子中作为主语、宾语、定语或状语的使用；运用非谓语动词进行句子成分的替换，并能够识别并改正句子中的非谓语动词错误。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实际情境的能力。学生将能够通过以下方式提升其语言运用能力：独立并规范地完成包含非谓语动词的句子构造；从多个角度评估非谓语动词在句子中的恰当性；通过小组合作，完成一份关于非谓语动词使用的调查研究报告，并在报告中展示对复杂语言现象的理解和解决能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的跨文化意识和积极的学习态度。学生将通过以下活动实现这一目标：通过学习非谓语动词的用法，体会英语语言的多样性和丰富性；在合作学习中培养团队精神和沟通能力；将英语学习与个人成长相结合，意识到语言学习对个人发展的重要性。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的逻辑推理和批判性思维能力。学生将能够：识别并分析非谓语动词使用中的逻辑关系，如因果关系和条件关系；评估非谓语动词在不同语境中的适用性，并提出合理的解释；运用类比和归纳的方法，将非谓语动词的用法推广到新的情境中。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生自我评价和元认知能力的发展。学生将能够：反思自己的学习过程，识别学习中的强项和弱点，并制定改进计划；运用评价量规对同伴的工作进行客观评价，并提供建设性的反馈；评估非谓语动词在不同语境中的使用效果，并提出优化建议。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解和灵活运用非谓语动词。重点包括：首先，准确识别和理解非谓语动词的不同形式及其在句子中的作用；其次，能够正确运用非谓语动词进行句子成分的替换，提高句子表达的准确性和多样性；最后，能够在具体语境中恰当运用非谓语动词，如在不定式、动名词和分词之间进行选择，以达到最佳的表达效果。这些内容是学生在九年级英语学习中必须牢固掌握的基础，也是其后续学习其他复杂语法知识的基础。

2.教学难点

教学的难点主要集中在非谓语动词的复杂用法和学生在实际应用中容易出现的混淆。难点包括：理解非谓语动词与谓语动词的区分，尤其是在不同语境下的用法差异；正确处理非谓语动词在句子中的时态和语态问题；以及在实际应用中如何选择合适的非谓语动词形式以表达特定的意义。这些难点是由于非谓语动词的语法规则较为复杂，且学生在理解上可能存在认知跨度，因此在教学中需要通过具体实例和大量练习来帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含非谓语动词讲解视频、练习题及答案。

教具：图表展示非谓语动词形式及用法，模型辅助理解。

实验器材：无。

音频视频资料：相关英语原声材料，用于听力练习。

任务单：分组练习任务，引导学生运用非谓语动词。