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中班科学小小送货员教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班幼儿设计，旨在培养幼儿的动手操作能力和合作意识。依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于科学领域，旨在通过“小小送货员”的角色扮演活动，让幼儿在游戏中学习分类、计数和解决问题的技能。在单元乃至整个课程体系中，本课内容与“数学认知”和“社会适应”两个领域紧密相连，有助于提升幼儿的逻辑思维能力和社交能力。核心概念包括分类、计数和合作，技能包括动手操作和角色扮演。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的认知基础和生活经验，能够理解简单的数学概念和角色扮演游戏。他们好奇心强，喜欢参与互动活动。然而，部分幼儿可能存在分类能力较弱、计数概念模糊等问题。本教学分析将针对幼儿的年龄特点和学习需求，设计富有挑战性和趣味性的活动，以激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿克服学习困难。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

知识与技能：能够正确分类、计数，并参与角色扮演游戏。

过程与方法：通过动手操作和合作学习，提高解决问题的能力。

情感态度与价值观：培养幼儿的团队合作精神和社会责任感。

为实现上述目标，教学策略将包括：

游戏化教学：通过“小小送货员”角色扮演游戏，激发幼儿的学习兴趣。

合作学习：鼓励幼儿分组合作，共同完成任务。

多元化评价：关注幼儿的学习过程和成果，采用多种评价方式。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确说出常见的物品分类方法。

列举：能够列举出5种不同的物品，并正确进行分类。

解释：能够解释为什么某些物品属于同一类别。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的送货路线图，确保物品送达无误。

操作：能够熟练使用计数工具，如计数器或手指，进行物品数量的统计。

合作：能够与同伴合作完成送货任务，体现出良好的团队协作能力。

3.情感态度与价值观的目标

体验：体验通过合作完成任务的成功感，培养积极向上的情感态度。

尊重：尊重他人的劳动成果，体现出对他人工作的尊重和感激。

责任：认识到自己在团队中的责任，培养责任感和社会责任感。

4.科学思维的目标

分析：能够分析物品的特点，进行合理的分类。

推理：能够根据物品的特点和数量，推理出可能的送货路线。

创新：在完成任务过程中，能够提出创新的想法和解决方案。

5.科学评价的目标

评价：能够评价自己的送货过程，找出可以改进的地方。

反思：能够反思团队合作的效果，提出改进建议。

自我监控：能够自我监控在任务中的表现，确保达到学习目标。

三、教学重难点

重点：掌握物品的分类方法和计数技能，能够设计简单的送货路线图。

难点：理解物品分类背后的逻辑关系，灵活运用计数和分类技能解决实际问题，培养团队合作意识。难点在于幼儿对抽象概念的认知和团队合作能力的培养，需要通过具体情境和游戏化的教学活动逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含图片和文字的多媒体课件，准备图表和模型等教具，以及计数器、标签等实验器材。同时，准备任务单和评价表，以便学生进行实践操作和自我评估。学生方面，需预习相关教材内容，并收集与主题相关的资料。此外，教室环境需布置成小组合作学习模式，确保黑板板书清晰可见，为教学活动提供良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过提问的方式引入主题：“小朋友们，你们平时有没有帮爸爸妈妈送过东西？你们觉得送东西需要注意什么呢？”

展示一些生活中的送货场景图片，如快递员送货、超市收银员等，激发学生的兴趣。

学生活动：

学生分享自己的送货经验，并讨论送货时需要注意的事项。

预期行为：

学生能够积极参与讨论，表达自己的观点。

学生能够认识到送货过程中需要注意物品的分类和数量。

2.新授

时间预估：15分钟

活动设计：

教师讲解送货员的工作流程，包括物品分类、计数、打包和送货等环节。

展示送货员工作视频，让学生直观了解送货员的工作内容。

学生活动：

学生观看视频，并跟随教师一起总结送货员的工作流程。

预期行为：

学生能够理解送货员的工作流程。

学生能够说出送货员在送货过程中需要注意的事项。

3.任务驱动

时间预估：20分钟

活动设计：

教师将学生分成小组，每组扮演一个送货员，完成以下任务：

1.收集教室里的物品，并进行分类。

2.计算每种物品的数量。

3.设计一个送货路线图，确保物品送达无误。

4.模拟送货过程，将物品送到指定地点。

学生活动：

学生分组讨论，共同完成任务。

学生在完成任务过程中，运用所学知识解决问题。

预期行为：

学生能够运用所学知识进行物品分类和计数。

学生能够设计合理的送货路线图。

学生能够通过