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福建师范大学2025年2月课程考试《微格教学训练》作业考核试题参考02

一、单项选择题（每题所列的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的）

1.微格教学的核心特征在于其（）

A.教学规模的扩大化

B.教学过程的简化

C.教学技能的分解与强化训练

D.教学评价的标准化

2.下列哪位教育家的思想与微格教学的早期发展有较为密切的联系？（）

A.夸美纽斯

B.杜威

C.布鲁姆

D.德瓦特·爱伦

3.在微格教学训练中，“教学设计”这一环节主要关注的是（）

A.教师如何运用多媒体设备

B.如何将教学目标转化为具体的教学步骤和行为

C.如何快速纠正学生的错误

D.如何组织有效的小组讨论

4.下列哪项不属于微格教学中常见的课堂教学技能？（）

A.导入技能

B.演示技能

C.课堂管理技能

D.教育科研技能

5.微格教学训练中，对受训者教学行为的反馈应该具有（）

A.即时性、针对性、建设性

B.延迟性、概括性、批评性

C.主观性、情感性、激励性

D.公开性、惩罚性、警示性

二、多项选择题（每题所列的五个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，多选、少选、错选均不得分）

1.微格教学系统通常包含的构成要素有（）

A.受训者（师范生或教师）

B.指导教师

C.微型课堂（由少量学生组成的模拟课堂）

D.教学媒体（摄像、录像设备等）

E.教学评价指标体系

2.进行微格教学技能训练时，选择训练技能的依据主要包括（）

A.学科特点与教学内容需求

B.受训者的薄弱环节与发展需求

C.教学大纲与课程标准的要求

D.流行的教育教学趋势

E.指导教师的个人偏好

3.微格教学中，教学技能的示范可以通过哪些方式进行？（）

A.指导教师现场示范

B.播放优秀教师的教学录像

C.播放受训者过去的优秀录像

D.阅读优秀教学案例的文字描述

E.组织受训者进行角色扮演模拟示范

4.关于微格教学录像反馈的作用，下列说法正确的有（）

A.帮助受训者客观认识自身教学行为

B.为教学评价提供直观可靠的依据

C.促进受训者进行自我反思与改进

D.可以替代指导教师的点评

E.有助于建立积极的教学反馈循环

5.微格教学评价的主要功能包括（）

A.诊断功能，指出不足

B.导向功能，明确方向

C.激励功能，促进发展

D.鉴定功能，区分等级

E.反馈功能，调整教学

三、简答题

1.简述微格教学训练的基本流程。

2.什么是教学技能？它具有哪些主要特点？

3.在微格教学设计中，确定教学目标时应注意哪些方面？

4.请列举至少三种微格教学中常用的教学技能，并简述其在课堂教学中的主要作用。

5.微格教学与传统的教学实习相比，具有哪些独特的优势？

四、教学设计与分析题

1.教学技能片段设计：

请选择你所熟悉的一个学科领域（如小学语文、中学数学、大学英语等），针对某一具体知识点或教学环节，设计一个时长为5-8分钟的微格教学片段。要求：

*明确指出该片段训练的核心教学技能（如：导入技能、讲解技能、提问技能、演示技能、板书技能、结束技能等）。

*写出该片段的教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，若不适用可适当调整）。

*简述教学过程（步骤清晰，突出所选核心技能的运用方法与细节）。

*设计2-3个针对学生学习情况的观察点（即你希望通过微型课堂观察学生哪些方面的反应或表现）。

2.教学行为观察与分析：

假设你观看了一段师范生进行“提问技能”训练的微格教学录像，请你根据提问技能的评价要点，对以下课堂情境进行分析：

*情境描述：一位师范生在讲解“三角形内角和”定理时，连续向学生提出了以下问题：“同学们，我们已经学过哪些关于三角形的知识？”（无人回应，教师等待约3秒后自己回答）；“那么，大家猜一猜三角形三个内角加起来是多少度呢？”（有学生小声说“180度”）；“对了，就是180度。大家记住了吗？”（学生齐声：“记住了！”）。

*分析要求：

（1）指出该师范生在运用提问技能时存在的主要问题。

（2）针对上述问题，提出具体的改进建议。

3.教学评价方案设计：

请以“课堂导入技能”为例，设计一个包含3-4个主要评价维度、每个维度包含2-3个具体评价指标的微格教学评价量表（表格形式呈现），并简述设计该量表的主要思路。

参考答案及评分要点（简要提示）

（注：此处仅为各题型参考答案的简要提示，实际评分时需根据具体答题情况和详细评分标准进行。）

一、单项选择题

1.C2.D3.B4.D5.A

二、多项选择题

1.ABCDE2.ABC3.ABCE4.ABCE5.A