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人教语文一年级上册教案《语文园地四》

一、教学目标

1.识字与写字：认识“目、耳、口、手、足”5个生字，了解它们所代表的身体部位，能准确认读，并用正确的笔顺在田字格中书写“口、日”2个字，掌握基本的笔画和间架结构，养成良好的写字习惯。

2.词语积累与运用：通过观察和联系生活实际，理解并积累关于身体部位的词语，初步学习运用“谁的什么怎么样”的句式进行简单描述，培养语言表达能力。

3.阅读与积累：朗读并背诵古诗《咏鹅》，感受古诗的韵律美和画面感，激发对传统文化的热爱。在阅读中认识“咏、鹅、项、掌”等字，借助拼音和插图理解诗歌大意。

4.口语交际与思维发展：围绕“我们做朋友”的主题进行口语交际，学习简单的交往礼仪，敢于表达自己的想法，乐于与同学交流，培养初步的口语交际能力和友好相处的意识。

5.学习习惯：继续培养认真倾听、积极思考、大胆发言的习惯，以及勤于观察、乐于动手的学习品质。

二、教学重难点

1.重点：

*认识“目、耳、口、手、足”5个生字，正确书写“口、日”2个字。

*朗读并背诵古诗《咏鹅》。

*进行“我们做朋友”的口语交际活动。

2.难点：

*理解并运用“谁的什么怎么样”的句式。

*体会古诗《咏鹅》的意境，感受诗歌的趣味。

*在口语交际中自然、大方地表达，学习与人交往的基本礼仪。

三、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含生字卡片、图片、古诗动画或插图、歌曲等），田字格黑板或白板，生字卡片，身体部位相关的词语卡片，《咏鹅》古诗配乐。

2.学生：课本，田字格本，铅笔，橡皮。

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣(约5分钟)

1.师：小朋友们，我们每个人都有自己的身体，你们知道我们的身体上都有哪些宝贝吗？（引导学生自由发言，说出自己知道的身体部位名称）

2.师：今天，我们就一起走进《语文园地四》，去认识我们身体上的这些“好朋友”，还要学习好多有趣的知识呢！

（二）“识字加油站”——认识身体部位，学习生字(约15分钟)

1.看图识物，认读词语：

*课件出示课本插图（或实物图片）：眼睛、耳朵、嘴巴、手、脚。

*师：小朋友们请看，这是什么？（依次出示图片，引导学生说出名称，教师相机出示词语卡片：“眼睛、耳朵、嘴巴、手、脚”）

*领读词语，指名读，开火车读，正音。

2.聚焦生字，重点学习：

*师：在这些词语里，藏着我们今天要认识的新朋友，它们就是——（课件突出显示“目、耳、口、手、足”）

*师：“目”就是我们的眼睛，古时候人们用“目”来表示眼睛。（可简单演示象形字“目”的演变，加深印象）

*同样方法学习“耳”（耳朵）、“口”（嘴巴）、“手”（我们有两只手，能做很多事）、“足”（“足”就是脚，我们用脚走路）。

*正音：注意“足”是平舌音。

*记忆字形：引导学生观察字形，用自己喜欢的方法记住它们。（如：“口”像张开的嘴巴，“目”像横放的眼睛等）

*认读生字：指名读、小老师领读、打乱顺序读、齐读。

3.联系生活，拓展运用：

*师：我们有明亮的“目”，可以做什么？（看风景、看书）

*我们有灵敏的“耳”，可以做什么？（听声音、听老师讲课）

*（依次引导学生说说“口、手、足”的作用，让学生在具体情境中理解字义，感受汉字的表意功能。）

（三）“字词句运用”——学习“谁的什么怎么样”句式(约15分钟)

1.看图说话，初步感知：

*课件出示课本中的插图（如：小明的眼睛亮亮的）。

*师：图上画了谁？（小明）他的什么怎么样了？（他的眼睛亮亮的。）

*教师板书：小明的眼睛亮亮的。

*引导学生模仿例句，说说图上其他的内容。（如：小红的嘴巴红红的。/小刚的手胖乎乎的。）

2.学习句式，尝试表达：

*师：刚才我们说的句子，都是先说“谁的”，再说“什么”，最后说“怎么样”。（指着板书，引导学生总结句式：谁的+什么+怎么样。）

*师：现在，请小朋友们看看自己或身边的同学，用上“谁的什么怎么样”来说一句话，好吗？（例如：我的头发长长的。/同桌的耳朵大大的。）

*鼓励学生大胆发言，教师及时点评，纠正不当之处，引导学生把话说完整、说清楚。

3.拓展延伸，巩固练习：

*出示一些其他事物的图片（如：小狗的尾巴短短的。/天上的云朵白白的。），让学生练习用句式说话。

（四）课堂小结(约5分钟)

师：今天我们认识了身体上的五个好朋友——“目、耳、口、手、足”，还学会了用“谁的什么怎么样”来说话，你们真棒！回家后，可以把今天学到的生字和句子说给爸爸妈妈听哦！

第二课时

（一）复习