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小学语文五年级上册《鲸》教案设计及教学设计

一、教学目标

【知识和能力】

1.会读3个生字，会10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。了解作者抓住

事物特点来表现事物，并初步学会列数字、举例子、作比较”等说明方法来

说明事物的特点

【过程与方法】

在小组合作探究的学习过程中研读课文，领悟并练习运用说明方法。

【情感态度与价值观】

通过理解语言文字，认识鲸，喜爱鲸。养成爱护动物的意识。

二、教学重难点

【教学重点】

在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法来说明事物特点的表达方

法。

【教学难点】

鲸的形体、进化过程的理解。

三、教学方法

情境教学法;朗读法。

四、教学过程

导入

一天东海龙王突然心血来潮，想来个鱼类比赛，比一比哪种鱼最大、最

重?到了比赛的那一天许多鱼都游到了指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的检查

进入了赛场。鲸听到了这个消息，也想比赛拿大奖，当他正想进赛场时，被蟹

将军挡在了门外，鲸当时非常气愤，但蟹将军说出了不准参加比赛的理由，鲸

只好灰溜溜的离去了。猜一猜：

1、蟹将军说出了那些理由让鲸回去了？2、在文中找一找，看看课文怎么

解释的？

（一）初读课文，整体感知

1.感知课题，学习鲸字。

学生读课题，学习〃鲸〃字。（左边是一个“鱼〃字旁，强调了它的形体特

点：〃像鱼〃；而〃京〃，〃北京〃的这个〃京〃代表了它的发音。）

类似的字：〃鲤鱼”的〃鲤〃觥鱼的〃眦’；〃豌鱼〃的〃鲫’等等。

（二）扫除字词障碍，

学生读课文，遇到不认识的字或不理解的词语，结合注音或者翻查字典。

（三）感知文章内容，

1.再默读一遍课文，找不理解的地方，和同学们一起探讨。

2.思考：这篇文章的基本构成，也就是说各个段落所写的哪些内容?请同桌

两个人一起商议学习。

请学生报课文都介绍了鲸的那些知识。学生报，教师板书。大家集体

补充，理清文章的脉络。教师根据学生交流情况板书。

第一自然段：鲸的形体

第二自然段：鲸的进化

第三自然段：鲸的种类

第四自然段：鲸的吃食

第五自然段：鲸的呼吸

第六自然段：鲸的睡觉

第七自然段：鲸的生长

边读边想，课文给我们介绍了鲸的那些知识?勾勾画画相关的语句。

3.归纳小结

吃食〃、〃呼吸〃睡觉〃这些可以归纳为鲸的生活习性，所以全

文从鲸的〃形体、进化、种类、生活习性、生长繁殖〃等方面来介绍。

（四）精读课文，深入赏析

1.学习——鲸的形体

师：请大家默读课文的第1自然段，看同学能准确的概括鲸的形体特征。

学生交流，教师板书：大。

师：现在就请同学们一起走近这条庞然大物，看看它究竟有多大?说说作者

是怎样写出鲸的〃大〃这一特点的，你是从哪里体会到的?用了哪些说明方法

呢？

（学生读文，讨论交流）

学生报、了解特点、学习说明方法。

课件出ZF:

（1）不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物那

（

就是鲸。

（板书：作比较）

2（）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（板书：列

数字）

（3）〃一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴旦，

举起手来还摸不着他的上颗;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽

敞。“（板书：举例子〃）

读这些句子，品一品这些说明方法的作用。不仅通顺、流畅，而是要突出

鲸的特点。

2.全班交