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三年级上册健康教案

一、课题名称

认识我们的身体

二、授课年级

三年级上册

三、课时安排

1课时（约40分钟）

四、授课类型

新授课

五、学情分析

三年级的学生对自己的身体已经有了初步的感知和一些零散的认识，但这种认识往往不够系统和深入。他们充满好奇心，乐于探索未知，活泼好动，喜欢参与各种互动游戏和实践活动。同时，他们的抽象思维能力正在发展，但仍以具体形象思维为主。因此，本课将通过直观的观察、有趣的游戏和互动讨论，帮助学生系统地认识身体的主要组成部分及其基本功能，激发他们爱护身体的意识。

六、教学目标

1.知识与技能：认识人体身体的主要外部器官（如头、眼、耳、口、鼻、手、足等）和部分内部重要器官（如心脏、肺、胃、大脑等）的名称和大致位置；能说出部分外部器官的简单功能。

2.过程与方法：通过观察图片、模型（或示意图）、小组讨论、游戏互动等方式，主动获取关于身体结构的知识；培养初步的观察能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：感受人体的奇妙，激发对探索自身奥秘的兴趣；初步树立爱护自己身体、养成良好生活习惯的意识。

七、教学重难点

1.教学重点：认识人体主要外部器官的名称、位置和简单功能。

2.教学难点：理解身体内部重要器官的存在及其对生命活动的重要性；将认识身体与爱护身体联系起来。

八、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含人体外部器官图、内部器官示意图、相关功能动画或图片）、人体轮廓图（可用于贴器官名称或画图）、器官名称卡片、小贴纸、“神秘袋”（内装与身体器官功能相关的物品，如眼镜、耳机、水果等）。

2.学生准备：每人一张白纸、彩笔。

九、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.游戏“我说你指”：

*教师：“小朋友们，我们来玩一个‘我说你指’的游戏好不好？老师说一个身体部位，你们快速地指出来，看谁指得又快又准！”

*教师依次说出：“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手、脚……”

2.提问引出课题：

*教师：“刚才我们指了这么多身体部位，它们都是我们身体的一部分。我们的身体就像一台神奇的机器，每个部分都有它特别的作用。今天，我们就一起来探索这个神奇的‘机器’，认识我们的身体。”（板书课题：认识我们的身体）

（二）探索发现，认识外部器官（约15分钟）

1.观察与讨论：我们的身体外部有什么？

*教师：“请小朋友们仔细看看自己和同桌的身体，我们身体的外部都有哪些主要的部分呢？”（引导学生观察并自由发言）

*出示人体外部器官图，师生共同总结并认识：头、颈、躯干、上肢（包括肩、臂、手）、下肢（包括腿、脚）。重点认识头部的眼、耳、口、鼻、眉、脸，以及手（手掌、手指）、脚（脚掌、脚趾）。

2.“器官功能我知道”小组讨论与分享：

*教师：“这些身体部位各有什么作用呢？比如我们的眼睛可以做什么？”

*将学生分成若干小组，每组选择1-2个外部器官，讨论它们的功能。

*小组代表发言，分享讨论结果。教师引导并补充：

*眼睛：看世界、看书、看电视。

*耳朵：听声音、听老师讲课、听音乐。

*鼻子：闻气味（香的、臭的）、帮助呼吸。

*嘴巴：说话、唱歌、吃饭、喝水、品尝味道。

*手：写字、画画、拿东西、做游戏、帮助别人。

*脚：走路、跑步、跳跃、站立。

3.“神秘袋”游戏巩固：

*教师出示“神秘袋”：“袋子里有一些物品，它们和我们身体某个器官的功能有关。谁愿意来摸一摸，并说说它和我们身体的哪个部位有关，有什么用？”

*例如：拿出眼镜（与眼睛有关，帮助看清东西）、耳机（与耳朵有关，听声音）、苹果（与嘴巴有关，吃了有营养）、画笔（与手有关，画画）。

（三）深入了解，感知内部器官（约10分钟）

1.提问过渡：

*教师：“我们刚才认识了身体外部的很多宝贝。其实，在我们身体的内部，也藏着很多非常重要的‘小伙伴’，它们在我们看不见的地方默默工作，维持着我们的生命。你们知道有哪些吗？”（引导学生猜测）

2.认识主要内部器官：

*出示人体内部器官示意图（简化版，突出心脏、肺、胃、大脑）。

*教师用生动形象的语言介绍：

*大脑：在我们的脑袋里，它是我们身体的“司令部”，指挥我们做各种事情，比如思考问题、记忆东西、控制我们的动作。

*心脏：在我们胸腔的左边，它像一个勤劳的“小水泵”，日夜不停地跳动，把血液送到身体的各个地方，给我们带来力量。（可以让学生把手放在胸口感受心跳）

*肺：在胸腔里，左右各一个，它们是我们的“呼吸器官”，帮助我们吸入氧气，呼出二氧化碳，让我们能正常呼吸。（可以让学生做深呼吸感受）

*胃：在我们的肚子里，它像一个“小工厂”，我们吃下去的食物