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小学语文五年级上册教学反思

语文课本里有一篇课文《“精彩极了”和“糟糕透

了”》，其讲述的故事大致是说一个小男孩写了一首小诗,

母亲夸赞他的诗“精彩极了”，可当他满怀期望地等待一向

严厉的父亲给予自己肯定时，得到的却是“糟糕透了”的评

价，男孩伤心至极。记得在高年级教学这一课时，学生的讨

论是比较激烈的，观点是形形色色的，非常能体现每个人的

价值取向和性格特点，当时我觉得挺有意思。不想这样的故

事于前几天有如情景再现般，发生在了女儿的身上。

女儿的语文老师布置每位学生制作一张读书卡，女儿对

此特别感兴趣，经过一番精心设计，仔细裁剪、描画，足足

用了一小时左右的时间才完成了任务。大功告成时，我正在

厨房做菜，只听女儿欢呼一声：“耶，终于做好喽！”紧接

着，她就像小燕子一般飞了过来，两手端着她的读书卡恭恭

敬敬地让我给出宝贵意见。我迅速地扫描了一遍，便笑着点

点头说道：“嗯！不错，很棒的设计，淡雅、美观，很有书

香气息女儿甜蜜地笑了，还故作姿态地鞠躬答谢我：“谢

谢妈妈！看着她那调皮样，我不禁笑了起来：“我的女儿

就是心灵手巧，妈妈可自愧不如啊！”女儿欢天喜地地转身

往房间奔去，嘴里嚷着：“我给爸爸看看去。”

房间里传来女儿喜气洋洋的声音：“爸爸，看看我的读

书卡好不好看？”一个懒洋洋的声音传来：“哦，拿来吧，

开灯我看清楚些。”“好的！”女儿欣然领命。少顷，严

厉的声音响起：“看看你，这都写的什么字？一个挨一个，

密密麻麻的，简直看不出字形！如果我是老师，绝对不会给

你好评！最好重做。”沉默片刻后，女儿略带委屈地大声嚷

道：“有那么难看嘛？我不要重做！”女儿的不驯服触怒了

父亲的威严，强硬的怒吼声传来：“既然我给建议，就听

我的，否则肯定不能获奖！”。又是一阵短暂的沉默，旋即

听见女儿哭喊着：“我就不重做！”然后跑到了客厅，紧接

着便是不顾形象地嚎啕大哭。很多年未见女儿如此，我只得

放下手里的事来到女儿身边，她一见便扑到我怀里抽泣着

说：“妈妈，我好伤心，爸爸总是批评我。”我安慰到：“爸

爸指出的不足是真实的吗？如果你自己认为确实如此，便不

要生气，而是下次注意改正，争取做到最好！”“不，我要

重做！我要证明给爸爸看，我不是那么差劲的！”女儿边哭

边狠狠地把那张读书卡扔在地上。这可不好，我委婉地批评

了她不能如此，见她依然不能释怀的样子，我继续安抚：“你

的设计能力是很强的，这点爸爸妈妈都很清楚。所以，你对

自己要求也很高，总是希望达到最理想的效果，希望得到老

师的表扬，对吗？今天爸爸这样评价你，确实有些不妥，但

是他不是否定你的全部，只是指出你的书写不足之处，他其

实是在帮你啊……”

事后，经过我的调解和沟通，女儿得到了她爸爸的真诚

道歉，女儿破涕为笑，同时认识到自己的书写上的不足，表

示今后会努力改正。第二天，女儿乐滋滋地告诉我们，她的

读书卡得到了语文老师的极大肯定，被作为样本推荐给同学

们。我们在为女感到高兴和欣慰的同时，也在反省着自己

教育孩子的方式方法。从这个与课本《“精彩极了”和“糟

糕透了”》很相似的故事里，我似乎对教育有了更新的一点

认识和感悟。

小学语文五年级上册教学反思2《高尔基和他的子》

一文通过苏联文学巨匠高尔基在意大利一岛上休养时，和他

10岁子之间发生的“栽花赏花”、“写信教子”两件生活

小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳

拳爱心。这是一篇围绕“爱”字组织材料、表达主题、语言

清新、语意深刻的文质兼美的作品。写法上由浅入深、寓理

于事，不单讲了父子之间亲情，还将爱推而广之，使之更广

博、宽泛一一你的生活因为留给别人美好的东西而愉快，我

是这样设计的：

一、体会父子情深。

初读课文后，让学生听着配乐朗读带中的课文录音，圈

画描写父子情深的有关语句，尝试用一个字概括父子之间的

感情。交流后整体上