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小学语文五年级上册教学反思范例［15篇］

小学语文五年级上册教学反思1

语文课本里有一篇课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》，其

讲述的故事大致是说一个小男孩写了一首小诗，母亲夸赞他的诗

“精彩极了”，可当他满怀期望地等待一句严厉的父亲给予自己肯

定时，得到的却是“糟糕透了”的评价，男孩伤心至极。记得在高

年级教学这一课时，学生的讨论是比较激烈的，观点是形形色色的,

非常能体现每个人的价值取向和性格特点，当时我觉得挺有意思。

不想这样的故事于前几天有如情景再现般，发生在了女儿的身上。

女儿的语文老师布置每位学生制作一张读书卡，女儿对此特别

感兴趣，经过一番精心设计，仔细裁剪、描画，足足用了一小时左

右的时间才完成了任务。大功告成时，我正在厨房做菜，只听女儿

欢呼一声：“耶，终于做好喽！”紧接着，她就像小燕子一般飞了

过来，两手端着她的读书卡恭恭敬敬地让我给出宝贵意见。我迅速

地扫描了一遍，便笑着点点头说道：“嗯！不错，很棒的设计，淡

雅、美观，很有书香气息。”女儿甜蜜地笑了，还故作姿态地鞠躬

答谢我：“谢谢妈妈！看着她那调皮样，我不禁笑了起来：“我

的女儿就是心灵手巧，妈妈可自愧不如啊！”女儿欢天喜地地转身

往房间奔去，嘴里嚷着：“我给爸爸看看去。”

房间里传来女儿喜气洋洋的声音：“爸爸，看看我的读书卡好

不好看？”一个懒洋洋的声音传来：“，拿来吧，开灯让我看清

楚些。”“好的！”女儿欣然领命。少顷，严厉的声音响起：“看

看你，这都写的什么字？一个挨一个，密密麻麻的，简直看不出字

形！如果我是老师，绝对不会给你好评！最好重做。”沉默片刻后，

女儿略带委屈地大声嚷道：“有那么难看嘛？我不要重做！”女儿

的不驯服触怒了父亲的威严，强硬的怒吼声传来：“既然让我给建

议，就听我的，否则肯定不能获奖！“。又是一阵短暂的沉默，旋

即听见女儿哭喊着：“我就不重做！“然后跑到了客厅，紧接着便

是不顾形象地嚎啕大哭。很多年未见女儿如此，我只得放下手里的

事来到女儿身边，她一见便扑到我怀里抽泣着说：“妈妈，我好伤

心，爸爸总是批评我。“我安慰到：“爸爸指出的不足是真实的吗？

如果你自己认为确实如此，便不要生气，而是下次注意改正，争取

做到最好！”“不，我要重做！我要证明给爸爸看，我不是那么差

劲的！”女儿边哭边狠狠地把那张读书卡扔在地上。这可不好，我

委婉地批评了她不能如此，见她依然不能释怀的样子，我继续安抚：

“你的设计能力是很强的，这点爸爸妈妈都很清楚。所以，你对自

己要求也很高，总是希望达到最理想的效果，希望得到老师的表扬，

对吗？今天爸爸这样评价你，确实有些不妥，但是他不是否定你的

全部，只是指出你的书写不足之处，他其实是在帮你啊……”

事后，经过我的调解和沟通，女儿得到了她爸爸的真诚道歉，

女儿破涕为笑，同时认识到自己的书写上的不足，表示今后会努力

改正。第二天，女儿乐滋滋地告诉我们，她的读书卡得到了语文老

师的极大肯定，被作为样推荐给同学们，我们在为女儿感到高兴

和欣慰的同时，也在反省着自己教育孩子的方式方法。从这个与课

《“精彩极了”知“糟糕透了”》很相似的故事里，我似乎对教

育有了更新的一点认识和感悟。小学语文五年级上册教学反思2

《金蝉脱壳》这篇课文叙述了“我”揭开金蝉脱壳秘密的经过,

富有情趣，学生很感兴趣。课文条理十分清楚，因此在指导学生理

清文章结构时让他们按“脱壳前一一脱壳时一一脱壳后”的顺序来

分，学生觉得十分轻松。

在读了课题之后，我让学生观察课文中的几幅插图，然后让他

们说说你找到金蝉了吗？有的孩子把蝉壳说成了金教学这一课时，

我采取以“脱壳过程”为一条内在的主线，对文进行重新的组合。

一节课时间是有限的，而文的内容又非常地多，所以教学时我集

中精力让学生感悟脱壳时的情景。而对前面的1一2两节，只是提取

了“肥肥的，……”这一句，让学生感知了脱壳前蝉的样子即可。

然后就细致地引领学生感悟脱壳时，让学生清晰地、深入地、形象

地、感性地把这复杂的脱壳过程映在自己的脑中。接着又有重点地

感知“翅膀的变化”以及整体地感知颜色的变化。最后采取师生合