小学语文五年级上册古诗词三首教案 (一).pdfVIP

5古诗词三首

教学目标：

知识与技能

1、正确识记本课的生词；

2、有感情的朗读课文背诵、默写三首古诗；

3、体会作者的思乡之情揣摩作者的表达方法。

过程与方法

1、通过朗读、看注释、搜集资料、联系时代背景来感知诗词大意；

2、通过“咬文嚼字体会作者用词的准确生动。

情感态度与价值观

感受作者对家乡的思念受到感染培养学生热爱家乡的思想感情。

教学重点、难点：

1、读懂诗词大意体会作者的感情；

2、领悟一些表达感情的方法。

教学准备：

1、了解王安石的生平搜集、背诵以前学过的他写的古诗。

2、了解唐朝诗人张籍、清朝词人纳来性德阅读他们的作品。

教学课时：

三课时

教学过程：

第一课时

一（）知诗人解诗题

导入：在中国璀璨的历史长河中杰出的诗人多如繁星不胜枚举。北宋

的王安石就是其中耀眼的一颗。对于王安石你了解多少呢？

1.简介诗人

指名介绍王安石教师适当补充特别强调王安石与南京的关系。(这位

“中国十一世纪时的改革家〃虽然出生在江西却与南京有着不解之缘。他

在南京度过青春时代在南京三次任知府、两度守孝、两度辞相后居住在南

京先后生活了近二十个年头逝世后又葬在南京钟山脚下他的父母兄弟死后

也葬在南京他在南京留下了许多动人的事迹和壮丽的诗篇。)

2.导入课题

今天我们就来欣赏王安石脍炙人口、耳熟能详的一首诗一一《泊船瓜洲》。

3.剖析题意

(1)这首诗是作者从江西出发，乘船经长江前往京城为，途经一一？

(瓜洲)

简介瓜洲：瓜洲，在长江的北岸，离南京不远。(标注)

(2)诗题中的“泊”我们在哪首诗中见过？《绝句》［门泊东吴万里船)。

在本诗中作何解释？(停靠)

(3)理解题目的意思。

(二)抓字眼，明诗意，悟诗情

过渡：此时，诗人就在自己故土不远的瓜洲，他写下这首诗，想说什么呢？

请学生反复诵读古诗，读出诗的节奏和韵味。

1.初读古诗，感知内容

(1)大家轻声地读一读诗，读准字音，并想想这首诗的意思。

(2)指名读，正音：间、重、还

(3)说说古诗大致的意思。

这首诗表达了诗人怎样的感情？你从哪几个字体会到的？说说你的理由

2.指导阅读一一抓字眼，明诗意，读中感悟

（1）”间〃什么意思？表示“隔开〃的意思还可以组什么词？

诗中隔开了什么？看图。（点击，链接幻灯5）

瓜洲在长江的北岸，京口在哪儿呢？两地相距远吗？何以见得？（一水）

读一读，读出距离短。

（2）瓜洲、京口隔江相望，而钟山又在哪里呢？

数重山〃表示山多还是少？（“数人〃、”数日〃何意？“数〃何意？）还从

哪里知道山很少？抠（住”只〃。补充介绍，点击“京口〃J

读一读，读出路程近。

师解释：一道长江水，数重高山，在交通不便的古代，可谓是山高水长，路途

遥远，为什么诗人觉得只是“一水〃和“只隔〃呢？实际距离和心理跑离产生

的巨大反差，正好说明了诗人人在旅途，却心系家乡。恋乡之情跃然纸上。

（3）齐读前两句，指名说诗意。

过渡：瓜洲和京口只隔着一条长江，离诗人的家乡钟山也不过隔着几座山

而已，可以说，诗人身在瓜洲，已设计好回家的路线。可诗人虽然离家乡这样

的近，他是否准备回到家乡呢？从哪里知道？（明月何时照我还）

（4）“还〃什么意思？读什么音呢？说说这一句的意思。

诗人在什么时候想到回家？春（风又绿江南岸）

读读看，读出诗人心中此时什