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初中地理教案模板（通用21篇）

作为一名悄悄奉献的教育工，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我为大家收集关于学校地理教案模板，盼望你喜爱。

学校地理教案模板精选篇1

[课标要求]

1、在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河线的地理意义

2、运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青臧地区四大地理单元的范围。

[教学目标]

[学问与力量目标]

1、在地图上识记秦岭—淮河线的位置

2、依据已学的学问，说明秦岭—淮河线的地理意义

3、运用地图指出我国四大地理单元的位置。

4、培育同学利用地图，分析地理问题的力量。

[过程与方法目标]

通过组内的争论探究，培育同学的小组合作学习的习惯；通过必答和抢答的形式，调动同学的学习热忱，激发同学的竞争意识。

[情感态度与价值观目标]

通过本节课的学习，熟悉我国宽阔的美妙河山，激发同学的爱国情感。

[教学重难点]秦岭—淮河线的地理意义

[教学方法]利用多媒体的帮助工具，启发引导同学利用地图分析地理问题

[学习方法]争论法、读图分析法

[教学预备]预备多媒体课件

[教学过程]：

新课导入：由《晏子使楚》这篇课文中的“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”的这句话提出为什么？从而引出秦岭—淮河一线这一重要的地理分界线。

一、秦岭—淮河的位置

（一）熟悉秦岭—淮河的位置设计了以下4个问题：

1、依据地图请你说说秦岭的走向？

2、淮河的流向是自至。

3、目前淮河的河水大部分经注入东海。

4、图上填注秦岭—淮河经过的省级行政区

5、推断下列，位于秦岭—淮河线以南的有哪些？

A、湖北B、山东C、江西D、山西E、河北F、浙江

（第1、2题为读图基础题；第3题为学问拓展题；第4、5题既复习了省级行政区的分布，又为进一步明确位置奠定基础）

（二）、介绍秦岭和淮河

1、介绍秦岭：同学看景观图并阅读课文材料

2、介绍淮河：同学在阅读材料后，完成下列问题

A、黄河夺淮入海是怎么回事？黄河水改道淮河，流入海洋

B、黄河夺淮入海后，淮河成为“害河”的主要缘由是什么？

黄河携带的泥沙，沉积在淮河的河道中，使淮河水流不畅

二、秦岭—淮河线的地理意义

1、从复习我国一月平均气温图、温度带的分布、我国年降水量的分布、干湿地区的分布、水资源的分布，加深对秦岭—淮河线地理意义的理解。（0℃、暖温带和亚热带的分界线；800mm年等降水量线、半潮湿区和潮湿区的分界线。）

2、课本P76活动

3、课本P77活动

1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20.6℃，秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃。请你解释两地气温差异的形成缘由？（由于秦岭的阻挡，冷空气的影响，在秦岭南侧减弱。）

4、秦岭—淮河一线南北的差异

秦岭—淮河一线南北的差异（竞赛）

秦岭—淮河一线南北的差异（拓展）

综上所述：秦岭与淮河是我国东部重要的地理界线。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯有显著的差异。（课本P77）

三、四大地理区域（课本P78活动）

看一看下列山脉是哪些地区的分界线。并用线连接起来。

阴山其次阶梯与第三级阶梯

太行山季风区与非季风区

秦岭南方地区与北方地区

课本P79活动依据课本阅读材料，用直线将下列地理事物合理地连接起来。

沙漠广布

东南半壁农耕为主

牧业为主

西北半壁人口众多

四、课堂小结及课后反思：

学校地理教案模板精选篇2

教学目的：

1.使同学了解土地资源的利用类型;

2.使同学了解土地资源的分布大势;

3.使同学了解土地资源的利用和爱护。

教学过程：

一、土地资源的利用类型

【提问】

1.请同学们想一想，土地有什么用途?

2.读某县土地利用图，依据图例说出这个县有哪些土地利用类型?

【总结】土地资源的利用类型分为：耕地、林地、草地、建筑用地。

二、土地资源的分布大势

【读图】“世界土地资源利用图”、“世界地形图”、世界自然带图”

【提问】

1.耕地主要分布在哪些地区?

2.为什么面积较大的.耕地多分布在温带平原及大河流经过的地区?

3.目前哪几个自然带仍保留有大片原始林地?

4.世界上草原面积宽阔的地区分布在哪两个自然带内?

【总结】

耕地：主