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师德师风考核方案

一、指导思想与基本原则

为深入贯彻落实立德树人根本任务，进一步加强教师队伍建设，提升教师思想政治素质和职业道德水平，营造风清气正的育人环境，特制定本师德师风考核方案。考核工作以相关教育法律法规及师德规范为依据，坚持以下原则：

1.育人为本，师德为先。将师德师风建设摆在教师队伍建设的首位，引导教师自觉践行高尚师德，做学生健康成长的引路人。

2.客观公正，民主公开。考核过程与结果力求客观、公平、公正，充分发扬民主，广泛听取意见，做到标准公开、程序公开、结果公示。

3.全面考核，注重实绩。坚持定性与定量相结合，既关注教师的日常言行表现，也注重其在教育教学、关爱学生、为人师表等方面的实际成效。

4.激励引导，促进发展。考核结果不仅是对教师过去表现的评价，更要成为激励教师专业成长、提升师德修养的重要手段，形成正向引导机制。

5.实事求是，分类指导。结合不同学段、不同岗位教师的特点，在统一标准基础上，兼顾差异性，增强考核的针对性和实效性。

二、考核对象与周期

1.考核对象：本校全体在职在岗教师。

2.考核周期：实行学年考核，一般在每学年结束后进行。可根据实际情况，结合学期末工作进行阶段性评估，作为学年考核的参考。

三、考核内容与标准

师德师风考核内容以《新时代中小学（幼儿园）教师职业行为十项准则》等相关规定为核心，主要包括以下方面：

1.爱国守法：是否拥护党的领导，贯彻国家教育方针，遵守法律法规，维护国家利益和民族团结，在教育教学中传递正能量。

2.爱岗敬业：是否忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，严谨治学，认真备课上课、批改作业、辅导学生，不敷衍塞责，认真履行岗位职责。

3.关爱学生：是否关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生身心健康，不体罚或变相体罚学生，不歧视、侮辱学生。

4.教书育人：是否遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，注重培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

5.为人师表：是否严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明；是否关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；是否廉洁从教，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

6.终身学习：是否树立终身学习理念，不断学习新知识、新技能、新理念，提升专业素养和教育教学能力。

考核标准分为优秀、合格、不合格三个等次。具体评分细则可结合学校实际，在上述考核内容框架下进一步细化量化，确保标准明确、操作性强。对有违反师德师风禁行性行为的，实行“一票否决”，直接确定为不合格等次。

四、考核方法与程序

师德师风考核应坚持多元评价主体，综合运用多种评价方式，确保考核的全面性和准确性。

1.自我评价：教师对照考核内容与标准，结合自身实际，认真总结一学年以来在师德师风方面的表现，撰写书面自我鉴定。

2.学生评价：采取适当方式（如问卷调查、座谈会等），组织学生对教师的师德师风表现进行评价。注重保护学生参与评价的积极性和真实性，引导学生客观公正评价。

3.同事评价：组织教师进行互评，重点评价其在爱岗敬业、团结协作、为人师表等方面的表现。

4.家长评价：通过家长会、问卷调查、电话访谈等形式，听取家长对教师师德师风的意见和建议。

5.组织评价：考核小组结合教师日常教育教学行为记录、学生及家长反馈、同事评议等情况，对教师师德师风表现进行综合分析与评定。学校领导、年级组长、教研组长等在日常工作中观察到的情况，也应作为组织评价的重要依据。

考核程序一般包括：宣传动员→教师自评→信息采集（学生评、同事评、家长评等）→考核小组审核评议→结果公示→异议处理→结果确认与反馈。

五、考核结果的评定与运用

1.结果评定：考核小组根据各项评价结果，结合教师日常表现，按照考核标准，集体研究确定每位教师的师德师风考核等次。

2.结果公示与反馈：考核结果在校内进行公示，公示期一般不少于五个工作日。公示期间，教师对考核结果有异议的，可向考核小组提出书面申诉，考核小组应在规定时间内予以复核并反馈结果。

3.结果运用：

*评优评先与表彰奖励：师德师风考核结果为“优秀”是教师参加各级各类评优评先、获得荣誉称号的必要条件。

*职称评聘与岗位晋升：将师德师风考核结果作为教师职称评聘、岗位等级晋升的重要依据，实行师德问题“一票否决”。

*绩效工资分配：在绩效工资分配中，应体现师德师风考核结果的差异，对考核优秀者给予适当倾斜。

*培养培训：优先推荐师德师风考核优秀的教师参加高层次培训、学习交流等。

*约谈与帮扶：对考核结果为“合格”但存在不足的教师，由学校领导进行谈话提醒，帮助其改进提高；对考核结果为“不合格”的教师，