河南省九师联盟2025-2026届高三9月联考-语文试题+答案.docVIP

河南省九师联盟2025-2026届高三9月联考-语文试题+答案.doc

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河南省九师联盟2025-2026届高三9月联考-语文试题+答案

一、单项选择题

1.下列对文学常识的表述,不正确的一项是()

A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇,也称“诗三百”,这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。

B.莫泊桑是法国作家,被称为短篇小说巨匠,代表作品有《项链》《羊脂球》等。

C.《社戏》出自鲁迅的小说集《彷徨》,文章通过描写“我”和小伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节,展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。

D.《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫,他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。

答案:C(《社戏》出自鲁迅的小说集《呐喊》)

2.下列词语中,没有错别字的一项是()

A.静谧鞠躬尽瘁妇孺皆知

B.懊悔锋芒必露一拍即合

C.撺掇杂乱无张参差不齐

D.屏嶂鞠躬尽瘁参差不齐

答案:A(B项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”;C项“杂乱无张”应为“杂乱无章”;D项“屏嶂”应为“屏障”)

3.下列对修辞手法的判断,正确的一项是()

①油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。

②红的像火,粉的像霞,白的像雪。

③盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

A.①比喻②排比③反复

B.①拟人②排比③反复

C.①比喻②排比③拟人

D.①拟人②比喻③反复

答案:B

4.下列对古代文化常识的表述,正确的一项是()

A.古人常用“阴”“阳”表示方位,山南水北称为“阳”,山北水南称为“阴”。

B.“河”一般专指黄河,“关”一般专指函谷关,“江”一般专指长江。

C.古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季,“伯”是老大,“仲”是老二,“叔”是老三,“季”是老四。

D.以上表述都正确。

答案:D

5.下列对诗歌的理解,不正确的一项是()

A.《次北固山下》中颔联“潮平两岸阔,风正一帆悬”,以小景传大景之神,写出了春潮涌涨、江水浩渺的壮观景象。

B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”,诗人将明月拟人化,把明月看成友好的使者,表达了对友人的同情与关切。

C.《天净沙·秋思》中“夕阳西下,断肠人在天涯”,直接抒发了作者在羁旅漂泊中思念家乡、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。

D.《观沧海》中“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”,诗人运用夸张和对偶的手法,描绘了大海吞吐日月、包蕴星汉的雄伟气魄。

答案:D(运用夸张和互文的手法)

6.下列对文学名著的表述,不正确的一项是()

A.《骆驼祥子》中,祥子在经历了三起三落之后,从一个老实、健壮、坚忍的青年变成了一个麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。

B.《钢铁是怎样炼成的》中,保尔在朱赫来的影响下,逐步走上革命道路,他在革命斗争中经历了四次死里逃生。

C.《简·爱》中,简·爱自幼父母双亡,寄人篱下,备受舅妈和表兄的歧视、虐待,后到桑菲尔德庄园当家庭教师,与罗切斯特相爱。

D.《西游记》中,孙悟空的第一个师傅是菩提祖师,他从菩提祖师那里学到了七十二变、筋斗云等神通。

答案:B(保尔在革命斗争中经历了四次死里逃生表述错误,应为三次)

7.下列对词语的解释,不正确的一项是()

A.确凿:确实。

B.人声鼎沸:形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样。

C.参差不齐:形容水平不一或很不整齐。

D.鞠躬尽瘁:指小心谨慎,贡献出全部精力。瘁,过度劳累。

答案:无(选项均正确)

8.下列对句子的语病分析,正确的一项是()

A.通过这次活动,使我明白了团结的重要性。(“通过”和“使”并用,造成句子缺少主语,应删去“通过”或“使”)

B.他的写作水平明显改进了。(“水平”不能“改进”,应将“改进”改为“提高”)

C.他经常回忆过去的往事。(“过去”和“往事”语义重复,应删去“过去的”)

D.以上分析都正确。

答案:D

9.下列对文学作品中人物形象的分析,不正确的一项是()

A.《孔乙己》中的孔乙己是一个深受封建科举制度毒害的知识分子,他自命清高,又穷困潦倒,最终被封建制度所吞噬。

B.《范进中举》中的范进是一个热衷科举、深受封建思想毒害的人,中举前他穷困潦倒,遭人歧视;中举后他喜极而疯,丑态百出。

C.《故乡》中的闰土是一个勤劳、善良、朴实的农民,他在生活的重压下变得麻木、迟钝,失去了年轻时的活力。

D.《骆驼祥子》中的虎妞是一个泼辣、精明、自私的女人,她真心喜欢祥子,帮助祥子实现了买车的梦想。

答案:D(虎妞并没有真心喜欢祥子,她对祥子的感情比较复杂,更多的是一种控制欲,也没有帮助祥子实现买车的梦想)

10.下列对古代诗词中意象的理解

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