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2025-2025学年上学期道德与法治教学计划

一、指导思想

本学期道德与法治教学工作，将紧密围绕立德树人根本任务，以社会主义核心价值观为引领，全面贯彻落实国家教育方针及相关教育教学指导意见。教学过程中，坚持以学生发展为本，注重培养学生的道德认知、法治观念、公民意识和社会责任感。通过理论联系实际、情境体验、价值辨析等方式，引导学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，为他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定坚实思想基础。

二、学情分析

本年级学生经过前期的道德与法治学习，已具备一定的道德认知基础和初步的法治观念，对社会现象抱有好奇心，乐于参与课堂讨论和实践活动。但同时也存在一些共性特点：其一，抽象思维能力尚在发展中，对复杂社会问题的理解和分析能力有待提升，容易停留在表面现象；其二，情感体验与价值判断的稳定性不足，部分学生在知行转化方面存在差距，需要教师加以正确引导和强化；其三，个体差异显著，部分学生表现出较强的社会责任感和规则意识，而少数学生则在自我约束、尊重他人等方面需要更多关注和辅导。此外，当代学生成长于信息爆炸的时代，其思想观念易受多元信息影响，教学中需注重培养其批判性思维和信息辨别能力。

三、教材分析

本学期所使用的教材，在内容编排上遵循学生身心发展规律和认知特点，以生活为基础，以成长中的我为出发点，逐步扩展到我与他人、我与社会、我与国家和世界的关系。教材逻辑清晰，主题鲜明，注重知识、能力、情感态度价值观的有机统一。其主要特点包括：一是强化价值引领，将社会主义核心价值观融入单元主题和具体案例之中，引导学生内化于心、外化于行；二是突出实践性，设置了丰富的探究活动、情境讨论、社会调查等栏目，鼓励学生在体验中学习，在实践中感悟；三是体现时代性，教材内容紧密联系社会发展和学生生活实际，关注当前社会热点问题，如网络生活、公共秩序、环境保护等，增强了教学的针对性和吸引力；四是注重综合性，整合了道德、法律、心理、国情等多方面内容，帮助学生形成整体的认知框架。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解本学期核心概念的基本含义，如公民的基本权利与义务、社会规则的作用、国家机构的职权等（根据本年级教材具体内容调整）。

2.初步掌握运用法律知识分析和解释生活中简单法律现象的能力，能够识别常见的违法行为。

3.学习搜集、整理、分析社会信息的基本方法，提高参与社会生活的实践能力。

（二）过程与方法

1.通过参与课堂讨论、角色扮演、小组合作等活动，体验探究学习的过程，学会倾听不同观点，表达个人见解。

2.运用案例分析、情境模拟等方法，培养观察社会、反思自我的习惯，提升独立思考和价值判断能力。

3.在社会实践活动中，学习与他人协作，运用所学知识解决实际问题。

（三）情感态度价值观

1.增强对国家、社会的认同感和责任感，树立国家利益至上的观念。

2.认同社会主义核心价值观，尊重他人，关爱社会，乐于奉献，培养亲社会行为。

3.树立法治信仰，增强规则意识和契约精神，自觉维护社会公平正义。

4.培养积极乐观的生活态度，勇于面对成长中的困难和挑战，塑造健全人格。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.社会主义核心价值观的理解与践行，特别是如何将其融入日常学习和生活。

2.公民基本权利与义务的关系，以及在实际生活中如何正确行使权利、自觉履行义务。

3.社会规则（包括法律）的重要性，以及遵守规则对个人成长和社会和谐的意义。

4.国家基本制度的初步认知，培养学生的家国情怀。

（二）教学难点

1.抽象的道德概念和法律条文与学生具体生活经验的有效衔接，避免理论与实践脱节。

2.引导学生将所学知识内化为稳定的情感态度价值观，并外化为自觉的行为习惯，实现知行统一。

3.针对复杂社会现象，引导学生进行辩证分析，形成正确的价值判断，抵制错误思潮影响。

4.在尊重学生个性差异的基础上，实现集体教育与个别辅导的有机结合。

六、教学方法与策略

为达成教学目标，突破重难点，本学期将综合运用以下教学方法与策略：

1.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，如模拟法庭、社会热点辩论会等，引导学生在情境体验中感悟道理，深化认识。

2.案例教学法：精选与教学内容相关的典型案例（正面与反面），组织学生分析、讨论，从中学习知识，明辨是非，提升分析问题和解决问题的能力。

3.体验式学习法：设计社会调查、志愿服务、角色扮演等实践活动，鼓励学生走出课堂，参与社会生活，在亲身体验中获得直接经验，增强社会责任感。

4.启发探究法：设置富有启发性的问题链，引导学生主动思考、自主探究，鼓励学生提出质疑，培养其批判性思维和创新精神。

5.合作学习法：组织小组讨论、主题探究等合作性学习活动，培养学生的