部编版小学语文刷子李公开课教案.docxVIP

一、教材分析

《刷子李》是部编版小学语文五年级下册的一篇课文，选自冯骥才的《俗世奇人》。本文以朴素而富有表现力的语言，讲述了天津卫民间奇人“刷子李”的故事。刷子李是一位技艺高超的粉刷匠，他做事有规矩，干活有绝活——刷墙时必穿一身黑，干完活后，身上绝没有一个白点，否则分文不取。课文通过对刷子李刷墙过程的细致描写，以及徒弟曹小三的心理变化，生动刻画了一位手艺精湛、做事认真、富有传奇色彩的民间艺人形象，展现了我国民间艺人的智慧与精神风貌，也蕴含了对敬业、专注、追求卓越的工匠精神的赞美。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学赏析能力。他们对新奇的人物和故事充满好奇，乐于探究。在之前的学习中，他们已经接触过通过具体事例和人物言行来表现人物特点的文章。但对于民间艺人的生活状态、“规矩”背后的精神内涵，以及本文中细致入微的动作描写和侧面烘托手法的运用，可能还需要教师的引导和点拨。因此，教学中应注重引导学生品读关键词句，感受人物形象的鲜明特点，并初步体会作者刻画人物的方法。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课生字词，理解“规矩、发愣、威严、露馅、手艺”等词语的意思。

*有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感受刷子李技艺的高超。

*学习作者通过具体事例、细节描写（动作、神态、语言）以及侧面烘托来刻画人物形象的方法。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，体会人物情感。

*引导学生抓住关键词句，品味语言，感受刷子李的“奇”。

*通过对比、讨论等方法，体会侧面描写对表现人物的作用。

3.情感态度与价值观：

*感受刷子李技艺的高超和做事的认真、专注，体会民间艺人的智慧和精神。

*培养对劳动人民的敬佩之情，以及对精益求精、追求卓越的工匠精神的初步认知。

四、教学重难点

*教学重点：

*把握刷子李技艺高超、做事认真的特点。

*学习作者通过具体事例和细节描写来表现人物特点的方法。

*教学难点：

*理解刷子李“黑衣上如有白点，白刷不要钱”这一规矩的意义，体会其背后蕴含的职业尊严和工匠精神。

*体会侧面描写（曹小三的反应）在塑造人物形象上的作用。

五、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含图片、文字资料、相关视频片段等），准备生字词卡片。

2.学生：预习课文，熟读课文，圈点勾画自己感兴趣或不理解的词句，初步了解课文大意。

六、教学过程

（一）激趣导入，初识“奇人”

1.谈话导入：同学们，在我们的生活中，有许多平凡的劳动者，他们或许默默无闻，却拥有一手令人称奇的绝活。今天，我们就要走进一位生活在旧天津卫的民间奇人，他就是——刷子李。（板书课题：刷子李）

2.看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：刷子李是谁？他有什么特别的地方？为什么叫他刷子李？）带着这些问题，让我们一同走进课文。

（二）初读感知，梳理脉络

1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.检查生字词掌握情况：

*出示生字词卡片，指名认读，纠正读音。（如：傅fù、袱fú、蘸zhàn、诈zhà、怔zhèng、蘸浆、发愣、规矩、威严、露馅、手艺）

*引导学生结合上下文或查字典理解重点词语的意思。

3.再读课文，思考：课文主要写了刷子李的一件什么事？（用简洁的语言概括）

*（预设：课文主要写了刷子李在刷墙时，穿着一身黑，刷完墙身上没有一个白点，技艺高超的故事。）

4.默读课文，思考：刷子李给你留下了怎样的初步印象？（学生自由发言，教师相机板书：技艺高超、做事认真等）

（三）品读感悟，探究“奇”技

1.聚焦“规矩”，感受奇特：

*课文开头就说刷子李是个“奇人”，他有什么与众不同的“规矩”？请同学们快速默读课文第1自然段，找出答案。

*（生答：“只要身上有白点，白刷不要钱。”）

*讨论：这个规矩奇怪在哪里？你觉得这个规矩合理吗？刷子李为什么要立下这样的规矩？（引导学生体会刷子李对自己技艺的自信和对工作的严格要求）

2.品味描写，感受“绝活”：

*过渡：刷子李的技艺是不是真的像他说的那么神？他是怎样刷墙的？请同学们细读课文第3至5自然段，找出描写刷子李刷墙动作、神态以及刷墙效果的句子，用“——”划出来，读一读，品一品，说说你从中体会到了什么。

*学生自主学习，小组交流。

*全班交流，重点品读：

*动作描写：“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。”

*引导学生抓住“悠然摆来，悠然摆去”、“伴着鼓点，和