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2025人教版六年级上册数学教学计划

一、指导思想

本学期六年级数学教学工作，将继续坚持以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足“立德树人”根本任务，聚焦数学学科核心素养的培养。教学过程中，将注重引导学生经历数学知识的形成与应用过程，鼓励学生自主探索、合作交流，发展其抽象思维、逻辑推理、运算能力、空间观念、数据分析观念以及应用意识和创新意识。同时，关注学生情感态度与价值观的养成，激发学习数学的兴趣，培养严谨的学习习惯和勇于探索的精神，为学生未来的学习和发展奠定坚实基础。

二、教材分析

人教版六年级上册数学教材，在编排上既保持了人教版教材一贯的严谨性和系统性，又充分体现了新课标的理念。本册教材内容主要包括：分数乘法、位置与方向（二）、分数除法、比、圆、百分数（一）、扇形统计图、数学广角——数与形以及总复习。

教材特点：

1.突出核心素养导向：教材内容的选取和呈现方式，都力求服务于学生数学核心素养的提升。例如，“圆”的教学中，注重发展学生的空间观念和几何直观；“百分数”的学习则强化了数据分析和应用意识。

2.注重知识的内在联系与结构化：教材将相关联的知识进行整合与梳理，帮助学生构建清晰的知识网络。如分数乘除法与比的关系，百分数与分数、小数的联系等。

3.强调情境创设与问题解决：教材创设了丰富的现实情境和数学活动情境，引导学生在解决实际问题的过程中学习数学、理解数学，体会数学的价值。

4.提供多样化的学习方式：鼓励学生动手操作、自主探究、合作交流，通过“做数学”来“学数学”，培养学生的实践能力和创新思维。

5.关注学生的个体差异：教材设置了不同层次的练习和拓展性内容，以满足不同认知水平学生的学习需求。

各单元简析：

*分数乘法：本单元是在学生掌握了整数乘法、分数的意义和性质以及分数加减法的基础上进行教学的，是后续学习分数除法、百分数等知识的重要基础。重点是理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能运用所学知识解决实际问题。

*位置与方向（二）：在之前学习了用方向和距离描述物体位置的基础上，进一步学习根据方向和距离在平面图上确定物体的位置，并能描述简单的路线图。培养学生的空间观念和识图、绘图能力。

*分数除法：与分数乘法互为逆运算，是分数运算的重要组成部分。重点是理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，并能解决相关的实际问题，特别是“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题。

*比：比是表示两个量之间关系的一种形式，与分数、除法有着密切的联系。本单元学习比的意义、性质以及按比例分配，不仅是对分数知识的深化，也为后续学习比例打下基础。

*圆：这是小学阶段学习的最后一个平面图形，内容包括圆的认识、圆的周长和面积。圆的概念抽象，公式推导过程蕴含着转化的数学思想，是培养学生空间观念和逻辑思维能力的重要内容，也是本册教材的难点之一。

*百分数（一）：百分数是特殊的分数，在实际生活中应用广泛。本单元主要学习百分数的意义、百分数与分数、小数的互化，以及百分数的简单应用，如求一个数是另一个数的百分之几、求一个数比另一个数多（少）百分之几等。

*扇形统计图：在学习了条形统计图、折线统计图的基础上，认识扇形统计图的特点和作用，能根据扇形统计图提供的信息进行简单的分析和判断。

*数学广角——数与形：通过观察、操作、归纳等方法，引导学生探索数与形之间的联系，感受数学的魅力，培养学生的观察能力、分析能力和初步的逻辑推理能力。

三、学情分析

六年级学生已经具备了一定的数学基础知识和学习能力，大部分学生对数学学习抱有积极的态度，能够主动参与课堂活动。他们的抽象思维能力有了一定的发展，但仍需借助具体形象的支持。在知识储备方面，学生已经掌握了整数、小数的四则运算，分数的意义、性质和加减法，以及一些基本的几何图形知识。

优势：

1.学生已有的数学知识和经验为本学期的学习奠定了基础。

2.经过五年多的学习，大部分学生已形成一定的学习习惯，具备了初步的自主学习和合作探究能力。

3.对新鲜事物充满好奇，乐于参与数学活动。

不足与挑战：

1.知识难度提升：本册教材中的分数乘除法、圆的周长与面积计算等内容，对学生的抽象思维和计算能力要求较高，部分学生可能会感到吃力。

2.个体差异显著：随着年级升高，学生在学习兴趣、学习能力、知识掌握程度上的差异会更加明显，需要教师关注并采取针对性措施。

3.学习习惯：少数学生仍存在审题不清、计算马虎、书写不规范等问题，需要持续加强培养。

4.应用意识薄弱：将所学数学知识灵活应用于解决实际问题的能力有待提高。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解分数乘法、除法的意义，掌握分数乘法、除法的计算法则，能正确、熟练地进行计算