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幼儿园中班健康活动教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班健康活动，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》制定。本课内容主要围绕“健康生活”这一主题，旨在培养学生良好的生活习惯和自我保护意识。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着培养学生基本生活技能和健康观念的重要作用，与前后课程相辅相成，形成了一个完整的知识体系。核心概念包括：健康、生活习惯、自我保护等，技能包括：生活自理、安全意识、健康知识等。

2.学情分析

中班幼儿处于成长的关键时期，对周围事物充满好奇，但认知水平和自理能力尚不稳定。在生活经验方面，他们已经初步了解了日常生活，但具体操作和自我保护意识有待提高。本教案需充分考虑学生的认知特点、兴趣倾向和学习困难。易错点可能存在于生活自理能力的培养过程中，混淆点可能出现在安全知识和自我保护意识方面。

3.教学策略

本教案将以学生为中心，结合游戏、故事、实践等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。在目标设定上，注重培养学生良好的生活习惯和自我保护意识，提高生活自理能力。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保全体学生都能在达标水平上取得进步。

二、教学目标

知识目标

说出：能够说出幼儿园中班幼儿基本的生活自理技能。

列举：能够列举出至少5种健康的生活习惯。

解释：能够解释健康饮食对身体的好处。

能力目标

设计：能够设计一个简单的健康食谱，并说明其营养搭配。

操作：能够独立完成简单的自我保护动作，如跌倒时的正确姿势。

评价：能够评价同伴的健康行为，提出改进建议。

情感态度与价值观目标

认同：认同健康生活的重要性，愿意采纳健康的生活习惯。

尊重：尊重他人的健康选择，不嘲笑或歧视他人的生活方式。

积极：在面对健康问题时，能够保持积极的态度，寻求解决问题的方法。

科学思维目标

分析：能够分析健康行为与身体健康之间的关系。

推理：能够根据健康知识推理出某些生活习惯的合理性。

批判：能够对不健康的生活习惯提出批判性思考。

科学评价目标

评价：能够评价健康教育活动的设计是否合理，是否能够有效促进幼儿的健康。

反思：能够反思自己的健康行为，并制定改进计划。

应用：能够将健康知识应用于实际生活中，提升生活质量。

三、教学重难点

教学重点：培养学生良好的生活习惯和自我保护意识，掌握基本的生活自理技能。

教学难点：引导学生理解健康行为对身体的重要性，并能够在实际生活中应用这些知识，形成持久的行为改变。难点在于将抽象的健康概念转化为具体的生活实践，需要结合幼儿的年龄特点和生活经验，设计生动有趣的教学活动。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，5个健康生活习惯图卡，1个健康饮食模型，2个互动游戏任务单，3张评价表，以及相关的音频视频资料。学生方面，需要提前预习教材内容，并收集12个与健康相关的案例。同时，确保教学环境布置合理，如设置6个小组座位，并设计好黑板板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入环节

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：通过播放一段关于幼儿园生活的视频，激发学生的兴趣，并引入今天的健康主题。

3.学生活动：观察视频，思考视频中幼儿的行为是否符合健康标准。

新授环节

任务一：健康生活的重要性

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

提问：“什么是健康？为什么健康对我们很重要？”

分享健康生活的小故事，让学生了解健康生活的好处。

3.学生活动：

讨论健康生活的重要性，分享自己的看法。

任务二：健康生活习惯的养成

1.时间预估：15分钟

2.教师活动：

列举健康生活习惯的例子，如规律的作息、均衡的饮食、适量的运动等。

通过互动游戏，让学生体验不同健康生活习惯带来的感受。

3.学生活动：

观察游戏中的健康生活习惯，并记录下来。

分享自己日常生活中养成的健康习惯。

任务三：健康饮食的认识

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

讲解健康饮食的基本原则，如食物多样化、营养均衡等。

展示不同食物的营养成分表，让学生了解食物的营养价值。

3.学生活动：

观察营养成分表，分析食物的营养成分。

设计一个健康食谱，并说明其营养搭配。

任务四：自我保护意识的培养

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

讲解自我保护的重要性，如交通安全、防拐骗等。

通过情景模拟，让学生学习自我保护的方法。

3.学生活动：

观察情景模拟，思考如何应对类似情况。

分享自己了解的自我保护知识。

任务五：健康行为的评价

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：

设计一个健康行为评价表，让学生自我评价或互相评价。

鼓励学生提出改进健康行