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初二英语U5L18说课教案

篇1：初二U6L21说课和教案篇3：英语说课及教案的写作方法篇7：学校英语说课教案

学校英语说课教案

一、教材分析：

（一）、教材的地位及作用：

对话课是突出语言使用力量的培育，通过听、说、读、写的全面训练，提高同学为交际初步运用英语的力量。学校英语其次册第77课，是一篇对话课，它的材料结合生活实际，体现交际原则，功能意义明确；它的词汇较多，仅教参要求把握或识记的就有9个生词和词组；本单元是个复习单元，其内容和练习形式都比较丰富多样。从学问层次看，它主要复习前面五个单元的语法及日常交际用语，没有消失新的语法。非智力因素方面，要求同学学会表达兴奋和哀痛的用法，告知他们：笑比哭好，兴奋比哀痛好，心情开心能使人健康…鼓舞他们树立乐观向上、乐观奋进的乐观生活态度。

（二）、教学目标（学问目标、力量目标、德育目标）：

1、学问目标：

（1）、把握如下生词和短语：

yet,myself,cousin,engineer,cancer,care,takecareof,sad,death

（2）、复习when引导的时间状语从句。

2、力量目标：

培育同学听、说、读、写、综合运用语言的力量。本课要求同学学会表达兴奋和哀痛的用法。

3、德育目标：

教育同学乐观向上，乐观奋进。

确定教学目标的依据：

依据新课程标准和学校英语教学大纲的规定，通过听、说、读、写的训练，使同学获得英语基础学问和初步运用英语进行交际的力量，激发同学的学习爱好，为进一步的学习打好初步基础。此外，依据我国国情、新课程标准和英语教学大纲的要求，现阶段英语教学的素养教育主要包括思想素养教育、潜在英语力量的培育、非智力因素的培育等四个方面。

（三）、重点与难点:

1、重点：

（1）、理解并把握表达兴奋和哀痛的用法。

（2）、复习由when引导的时间状语丛句。把握如下重点句型：

Whatmakesyouhappysad?

Itmakesmevery…when….

2、难点：

1）让同学用自己的`语言来表达兴奋和哀痛。

2）让同学对四周的同学、老师进行采访、调查并填写表格。

确立重点与难点的依据：

依据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。

二、教材处理：

依据以上对教材的分析，同时针对中国同学学习英语存在肯定困难的实际状况。首先给同学制造英语语言氛围，让同学身临其境地去感受兴奋和哀痛。同时激发同学学习爱好，让同学在参加表演、调查等一系列活动中，把握学问，运用学问。

三、教法概要：

对话课教学的基本环节Revision→Presentation→Readingaloud→Practice→Consolidation也适用于本课的教学。我采纳的教法中考虑了以下二点：

1、情景性同语言学问训练的统一；

2、听、说、读、写交际力量的进展同语言学问的运用力量的统一。

在教学中通过“五步教学法”，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。发挥老师的主导作用和培育同学主动参加意识，突出重点和难点，坚持综合四会训练，落实笔头练习。

四、学法指导：

1、指导同学做必要的课前预习。

2、引导同学学会在看、听、读的过程中把握新词的发音，在语境中了解新词意义，并做与课文相关的阅读理解练习和正误推断。

3、指导同学把握重点、难点，鼓舞同学运用英语。

五、教学手段：

主要以现代化电教手段和多媒体帮助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂容量，提高了教学效果。

六、教学程序：

1、新课导入：

为了激发同学的学习爱好，引起留意，拉近师生距离，首先让同学观看两个表现兴奋和哀痛的片段，问同学“Whataretheydoing?Aretheyhappy?Whatabouther?”引出本课主题Learnsomethingabouthappyandsad.随着“咔喳”一声，电脑打出课题，给同学一种身临其境的感觉，导入正课。

2、新课的讲解：

本课，我按课文的篇章结构，第一部分运用两个对话来表达兴奋与哀痛。其次部分是操练句型Whatmakesyouhappysad?Itmakesvery…when….很自然地分成二个部分进行教学。

第一部分：我利用多媒体教学手段展现了一幅幅颜色逼真、形象生动的画面，配上敏捷、直观性强的VCD,通过看VCD,听、看对话的内容，让同学了解HanMei得到电脑的喜悦和Paul知道叔叔生病的哀痛。然后让同学回答两个问题“1）WhyisHanMeihappy