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语文学科五级阅读目标教学资源库

一、目标内容：阅读目标第1条：

1.初步了解运用停顿、重、语调在朗读中的作用，并运用到有感情地朗读课文

之中；继续练习默读。

二、教学内容

(-)课内(第五册)

素材1.

A.内容：第2课第3段(P7)；第18课2、4段(P71)；第19课第3段(P74)；

第20课第4段(P77)

B.训练侧重点：排比句式的朗诵指导，学习顿号、逗号与分号的停顿区别。

C测评题目：

有...有有还有...

原文：从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，囿傣族的，囿景颇族

的，囿阿昌族和德昂族的，画汉族的。

造句：我的课余生活丰富多彩，有，有，有，

还有。

向...向向

原文：同学们同在校园里欢唱的小鸟打招呼，同敬爱的老师问好，画高高飘扬的国旗敬礼。

造句：开学了，回到海亮外国语学校，我们向，向，

向。

热得...热得热得

原文：八月，天气热。鸡陋意拉着翅膀，狗丽吐出舌头,蝉丽不知如何是好,在树

上不停地叫着“知了，知了”。

造句：八月，天气热。热得，热得，热

得。

素材2.

A.内容：第5课第4-10段(P18-19)；第6误3・10段(P21-22)；第8课第3-9段

(P28-29)；第17课第2段(P67)；第27课第2-8段(P107-108)

B.训练点：对话朗读指导，学习根据提示语来读出不同人物对话的不同语气

C测评题目：

提示语在前，用冒号。人［+话］。如：老人问：“姑娘，你是气象员吗？”

提示语在后，用句号。话［+人］。如“姑娘，你是气象员吗？”老人问。

提示语在中间，用逗号。话［+人+话］如：“嗯，”姑娘老老实实地回答，“我是乡里

气象站的气象员。”

标点符号练习(一)

1.□一定会飞回来口口男孩肯定地说口

2.列宁看看男孩口又看看灰雀口微笑着说□□你好口灰雀口昨天你到哪儿去了口

□

3.男孩看看列宁口说□□会飞回来的口一定会飞回来的口它还活着口□

4.(4)□是的□□小男孩站起来口鞠了个躬□□请让我进去吧口口

5.他仔细打量着高尔基口咧开嘴笑了口然后用手指了指沙发口说口口请您

坐在这儿看报纸口口

6.(6)小男孩摆弄了很久很久口说□口一切准备停口□

7.(7)口我明白了口我们的庆龄是个守信用的孩子□□妈妈望着庆龄笑了笑口说口口

那你就留下来吧口□

8.父亲见庆龄停住了脚步□奇怪地问□□庆龄□你怎么不走啦口□

高尔基走到窗口口大声喊道口□孩子口回来口我给你胶卷口我这儿有很多胶卷口□

标点符号练习(二)

1.萨沙问道□□妈妈口现在我还是最弱小的吗口口

2.看□这儿还有一朵野蔷薇呢口

3.森林里的景色是那么美好口空气是那样清新口

4.爷爷走过来口说□□孩子口你看得很仔细口□

5.瞧口青山绿水环绕着小村庄口这景色实在是太迷人了口

6.老师高兴地对我们说□□明天去春游口

7.动物园的动物真多啊口有狮