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《特别的家访》小品剧本润色版本

人物设定

陈明：男，30岁（小宇的家庭辅导老师，赵宇的朋友），穿浅灰色衬衫，手里攥着《小学作业辅导指南》（夹着小宇的错题记录）和钢笔（用来标注作业要求），包里放着小宇的“进步手册”（记录每次作业完成情况），是“理性分析者”。保留原角色“协调能力”，却因赵宇记混作业要求导致小宇作业未完成，需帮大家理清问题根源，后期用“家校沟通表”教赵宇记录作业要求，化解“辅导偏差”与“教育焦虑”的冲突。

张弛：男，28岁（赵宇的邻居，来送自家孩子的闲置玩具），穿休闲卫衣，手里拎着一袋积木（玩具露在外面），急得拍沙发：“作业都完不成，肯定是小宇贪玩！得好好管管！”，兜里揣着自家孩子的“满分试卷”（想给赵宇当参考），本质关心孩子却片面归因，保留原角色“嘴硬心软”，最后发现是赵宇记混作业要求，红着脸把试卷收起来，转而帮小宇搭积木放松。

王悦：女，27岁（赵宇的同事，来做客送护手霜），穿米白色连衣裙，手里拿着小镜子（给小宇整理刘海）和护手霜（递赵宇时不忘补口红），纠结地说：“小宇别慌，老师来了阿姨帮你把作业补完，就是……你这衣服有点皱，要不要换件干净的？”，随身带儿童发夹（想给小宇夹上显精神），保留原角色“爱美纠结”，因怕小宇在老师面前“没面子”而过度关注外在，后期明白“作业问题比穿搭重要”，转而帮小宇整理书桌。

赵宇：男，29岁（小宇的爸爸，公司职员），穿格子衬衫，手里捏着“作业记录本”（记混了数学作业：把“练习册P10”写成“P20”）和保温杯（紧张得手抖，洒了点水），说话慢悠悠：“我……我昨天看记录本，以为作业是P20，小宇写了半天，今天老师说不对……”，还掏出手机查“家长记错作业怎么办”，念给大家听，保留原角色“慢半拍但真诚”，因粗心导致孩子作业出错而自责，最后在刘老师指导下学会“当场拍作业要求”，避免再出错。

刘老师：女，45岁（小宇的班主任，来家访），穿浅蓝色教师服，手里拎着“家访记录本”（记着小宇的课堂表现）和小宇的数学练习册（标注正确作业页），笑着说“家访不是来批评的，是来一起找问题的——咱们家长难免粗心，重要的是找到解决办法”，保留原角色“开明引导”，打破“家访=告状”的刻板印象，用“耐心沟通”代替“指责”，是化解冲突、传递正确教育理念的核心。

小宇：男，8岁（赵宇之子，小学二年级），穿黄色T恤（印着恐龙图案），手里攥着没完成的练习册（低着头，怕老师批评），小声说“爸爸说作业是P20，我写了两页，今天老师说要写P10”，后期在大家的鼓励下，主动拿出铅笔补作业，展现“懂事好学”的一面，成为推动家长们反思教育方式的关键。

场景设定

赵宇家客厅（周五晚上7点，灯光温暖）：分三区——左侧“书桌学习区”（摆小宇的练习册、铅笔盒、错题本，桌上有点乱）；中间“沙发交流区”（摆4张沙发椅，放刘老师的家访本、陈明的辅导指南）；右侧“杂物区”（放张弛的积木袋、王悦的护手霜、赵宇的保温杯）。背景音效是窗外的虫鸣声、小宇的小声嘀咕（初期）、家长们的讨论声（中期）、铅笔写字的“沙沙”声（后期），角落放“家校沟通小贴士”（空白，后期刘老师贴上“作业要求当场拍”），道具架上摆着小宇的恐龙玩具、赵宇的作业记录本。

道具

《小学作业辅导指南》（1本，陈明用，夹着小宇的错题纸）、钢笔（1支，陈明用，红色墨水）、进步手册（1本，陈明包里，贴星星贴纸）；

积木袋（1个，张弛用，装着塑料积木）、满分试卷（1张，张弛兜里，自家孩子的）；

小镜子（1面，王悦用）、护手霜（1支，王悦用，粉色包装）、儿童发夹（2个，王悦随身带，蓝色、黄色）；

作业记录本（1本，赵宇用，记混作业页的那页折了角）、保温杯（1个，赵宇用，装着温水）、手机（1部，赵宇用，查“家长记错作业”）；

家访记录本（1本，刘老师用，印“阳光小学家访专用”）、小宇的数学练习册（1本，刘老师用，P10页有老师的批改痕迹）、浅蓝色教师服（1件，刘老师穿）；

小宇的黄色T恤（1件，小宇穿）、没完成的练习册（1本，小宇用，P20页写满，P10页空白）、恐龙玩具（1个，小宇的，放在书桌角落）。

剧本正文

第一幕：家访到来——发现作业问题

（灯光亮起，背景音效是窗外的虫鸣声，赵宇家客厅有点乱：小宇的恐龙玩具放在沙发上，书桌上的练习册摊开，P20页写满字；刘老师拎着家访本走进来，赵宇赶紧起身，不小心碰倒了保温杯，水洒了一点在地上）

赵宇（慌忙拿纸巾擦水，手还在抖）：刘老师……您坐！我……我这家里有点乱，您别介意。（小宇攥着练习册，躲在赵宇身后，低着头不说话）

刘老师（笑着摆手，坐在沙发上，把练习册放在桌上）：别紧张，我就是来跟您聊聊小宇的作业——今天上课我发现，小宇的数学作业写在了P20，其实要求是P10，是不是家里记混了？

张弛（刚好拎着积木袋走进来，听到这话，凑过来拍了下桌子）：哎呀！我就说吧！作