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《二年级的“上课请听讲记”》小品剧本润色版本

人物

李老师：35岁左右，小学二年级语文老师，善用互动教学，带语文课本（标“重点段落：《小蝌蚪找妈妈》选段”）、“听讲小任务卡”（如“找课文里的3个动词”）、“专注听讲口诀”小卡片，常说“上课不是‘坐端正’，是‘耳朵听、脑子想’，听懂才是真学会”，口袋里藏着“课堂小提醒”卡

张明：8岁，二年级（1）班学生，严谨却机械，随身带“密不透风笔记本”（每节课都逐字记板书，生怕漏一个字），上课只顾低头抄笔记，没听李老师讲的重点：“这个‘蝌’字笔顺我得记下来，还有‘蚪’字的部首……”，老师提问时只会翻笔记：“我记了板书，但没听清您说的‘动词’是哪几个”

王萌：8岁，二年级（1）班学生，吃货属性，书包侧兜藏着草莓味夹心饼干（早餐没吃饱，偷偷带来），上课趁李老师转身写板书，快速捏一块饼干塞进嘴里：“这饼干太香了，再吃一块，应该不会被发现……”，咀嚼时怕出声，趴在桌上假装看书，没听到课文里“小蝌蚪变青蛙的步骤”

刘婷：8岁，二年级（1）班学生，追星属性，铅笔盒里藏着偶像“林小宇”的迷你贴纸（想趁上课贴在课本上），老师讲课时，她偷偷把贴纸贴在“小蝌蚪”插图旁：“小宇的贴纸配小蝌蚪，真可爱！再贴一张在‘青蛙’旁边……”，没听李老师说“小蝌蚪先长后腿再长前腿”的知识点

赵磊：8岁，二年级（1）班学生，游戏迷，笔袋上挂着迷你游戏手柄挂件（假装“游戏道具”），上课盯着课本上的“池塘插图”，联想到游戏里的“水域关卡”：“这池塘像游戏里的‘青蛙BOSS’栖息地，小蝌蚪是不是要‘闯关’才能变青蛙？”，老师让找“描写青蛙的句子”，他站起来说：“青蛙像‘游戏里的进化角色’！”

场景

小学二年级教室（核心场景）：摆着5张课桌（贴学生姓名，每张桌上放语文课本、笔记本、笔袋）、1张讲台（放李老师的课本、听讲任务卡）；2.黑板区：写“《小蝌蚪找妈妈》——找动词、记变化”，旁贴“上课请听讲”提示语；墙上贴“专注听讲小约定：耳朵听、眼睛看、脑子想”标语

道具

核心道具：语文课本（人教版二年级下册，标《小蝌蚪找妈妈》重点段落）、“听讲小任务卡”（李老师用，写“任务1：找3个描写小蝌蚪的动词任务2：说清小蝌蚪变青蛙的步骤”）、密不透风笔记本（张明用，每页写满板书）、草莓夹心饼干（王萌用，透明小袋包装）、偶像迷你贴纸（刘婷用，印“林小宇”头像）、迷你游戏手柄（赵磊用）、“专注听讲口诀”卡（写“1.笔记记重点，不是抄全篇2.零食课后吃，上课不分心3.贴纸收起来，听讲更认真4.游戏放课间，课堂学知识”）

个人道具：铅笔盒（刘婷用，贴1张小贴纸）、游戏关卡草图（赵磊用，画在课本空白处）、“课堂小提醒”卡（李老师用，写“分心不可怕，改正就好啦”）、擦嘴湿纸巾（王萌用，藏在书包侧兜）

【开场：上课的“分心小插曲”】

（周三上午语文课，李老师拿着课本走进教室，学生们坐端正，却各有心思）

李老师：同学们，今天咱们学《小蝌蚪找妈妈》的第二自然段，大家先认真听我读，边听边找两个小任务——第一，找出描写小蝌蚪游水的3个动词；第二，记住小蝌蚪先长什么、再长什么。好，我开始读了：“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿……”

（李老师读课文时，底下的小动作慢慢冒出来：张明低着头，笔飞快地抄“小蝌蚪游哇游”，连“哇”字的声调都标得清清楚楚，没抬头看老师；王萌趁老师转身指黑板，飞快从兜?掏出饼干，捏一小块塞进嘴里，赶紧用课本挡住嘴咀嚼；刘婷打开铅笔盒，拿出贴纸，小心翼翼贴在课本“小蝌蚪”插图的头上，贴完还对着贴纸笑；赵磊盯着课本上的池塘插图，手指在桌上比划“游戏闯关”动作，嘴里小声嘀咕“小蝌蚪要‘游过’水草‘关卡’，才能找到青蛙妈妈‘BOSS’”）

【发展：提问的“问题暴露”】

（李老师读完课文，合上书，笑着提问）

李老师：张明，你来说说，刚才我读的段落里，描写小蝌蚪游水的动词有哪些呀？

张明：（赶紧翻开笔记本，快速查找）我……我记了“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿”，动词……动词是“游”“长”？（挠挠头，“我好像没记全，刚才光顾着抄句子，没听清您说的‘3个动词’……”）

李老师：（点点头，又问王萌）王萌，那你说说，小蝌蚪过了几天，先长出了什么呀？

王萌：（刚咽下最后一口饼干，慌得站起来）先……先长出了……（摸了摸嘴角，想不起来，“我……我刚才没听清，好像是……是前腿？”）

李老师：（没拆穿她吃零食，又看向刘婷）刘婷，你帮王萌补充一下，小蝌蚪先长什么，再长什么呀？

刘婷：（赶紧把贴了一半的贴纸塞进铅笔盒，脸有点红）先……先长贴纸……不对！是先长……（眼神飘向课本，“先长后腿？还是先长尾巴？我刚才没太注意……”）

李老师：（最后问赵磊）赵磊，你平时喜欢观察小动物，你说说，课文里的小蝌蚪，除了长腿，还有什么变化呀？

赵磊：（眼睛一亮，忘了是课文内容）小蝌蚪要“