16 白杨礼赞课件（29页）.pptxVIP

白杨礼赞;新课导入;作者简介;写作背景;字音字形;词语积累;第一课时;“礼赞”的含义是什么？怎样理解《白杨礼赞》这一标题？;作者开篇即说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”中间又几次出现意思大致相同的话。找出这些语句，说说它们与标题有怎样的关系？;结合本文的抒情线索，思考：这篇散文可分成几个部分？各部分的大意是什么？;课文仅仅是在礼赞白杨树吗？请在课文中找出有关的语句并说明理由。;白杨树和北方农民有什么相似之处呢？让我们走近白杨树，寻找答案。;根据以上分析归纳：白杨树的“不平凡”表现在哪几方面？(请在文中圈点勾画，并做批注);这节课，我们一起朗读了课文，整体感知了全文内容，初步理解了作者的情感和写作目的。并在抓住关键语句的基础上明确了文章的抒情线索，梳理了全文的脉络结构。通过合作探究、讨论交流，我们初步体会到作者对白杨树、抗日军民的赞美和崇敬之情。;第二课时;朗读文中直接赞美白杨树的语句。;细读课文第7、8段，理解白杨树的内涵。;;第一句强调不能只把白杨树当做一棵树来看待，引起读者的共鸣，为下文做铺垫；接着三句说了三种象征意义，从普通农民说到部队哨兵，从具体的人说到精神和意志。“只觉得”“不想到”“竟一点也不联想到”“又不更远一点想到”，带动着抒情议论的步步深化，让人们感受到语言文字之中洋溢着的激情。;;象征的事物与被象征的事物之间有着某种相似的特点，能引起人们由此及彼的联想。;（3）你觉得《白杨礼赞》一文是如何运用象征手法的？;（4）齐声朗诵排比句“难道……”，感受象征手法的表达效果。;（5）写作中，怎样使用象征手法？;，象征的作用主要是，将作家想说而不愿直说或不能直说的思想、情志寄托于物，巧妙传达给读者，以增强文章的表现力。

如：鸽子象征和平；青松象征万古常青；红色象征喜庆和革命；太阳象征光明；绿色象征生命；梅花象征高尚、坚贞；兰花象征高洁、淡泊等……在文体上多用于文学作品，如诗歌、散文、小说、戏剧等。;作者最后为什么又写楠木，目的何在？?;（1）象征手法，内涵丰厚。

作者以白杨树象征中国共产党及其领导下的敌后抗日根据地广大军民，歌颂他们团结战斗、不屈不挠、坚持抗战到底的崇高精神和坚强意志，抒发了作者对他们的崇敬和赞美之情。

（2）欲扬先抑，文笔曲折。

在具体描写了白杨树“不平凡”之后，作者先抑一笔，说它“算不得树中的好女子”，接着用“但是”一转，称赞白杨树是“树中的伟丈夫”。欲扬先抑，文笔曲折有致。同时展开丰富的联想，层层深入地揭示出白杨树的象征意义，文章的思想开拓出新的境界，作者的感情也达到了高峰。;通过这节课的学习，我们收获颇多。我们深深被作者炽热的情感感动着，不仅为抗日军民勇敢顽强的精神而自豪，更为中华民族不屈不挠的民族精神而骄傲！作者采用对比、烘托、欲扬先抑、象征等手法，使这篇散文处处闪烁着美感——景美、形美、神美。学习本文，我们不仅要学习文章的写作手法，更要学习抗日军民不屈不挠的斗争精神，为中华民族的复兴而努力奋斗。