第5课《秋天的怀念》 统编版语文七年级上册 (2).pptxVIP

好好儿活，

是最好的怀念

《秋天的怀念》

史铁生;

学习目标

1.了解作者的相关知识，感知课文主要内容。

2.把握母亲的艺术形象，学习作者以细节感人的写

法。

3.联系自己的生活体验，深刻理解母亲说的“好好儿活”的含义，树立乐观向上的生活信念。;

完成以下任务：

1.用圈点勾画的方法，标出疑难字词。

2.思考这篇文章的主要内容是什么?;

字词检测

shìqiáocuìchuí

侍弄憔悴捶打;

本文写了一位母亲虽重病缠身，却

仍体贴入微地照顾瘫痪的儿子，并鼓励儿子要好好儿活下去的故事，歌颂了母爱的伟大和无私。;

寻爱迹·感受“娘俩”的

“好好儿活”

解心语·探究“我俩”的

“好好儿活”

悟人生·思考“我们”的

“好好儿活”;

■■■;

2.母亲为什么会有这样的期望?作为儿子的“我”好好活儿了吗?

望着望着天上北归的雁阵，我会

—突然把面前的玻璃砸碎

听着听着李谷一甜美的歌声，我会

—猛地把手边的东西摔向四周的墙壁

母亲让我去看菊花，我会说

—不，我不去!我可活什么劲儿!;

1951年1月4日，史铁生出生于北京，中学就读于清华附中。他是千里挑一的

顶尖学生。他不但作文写得好，还会朗诵，他喜欢物理，懂无线电。他还是个运动健将，身材健硕，风华正茂、才华出众的他，当年是全校女生崇拜的男神。乒乓球、排球、篮球样样精通，尤其擅长80米跨栏，他跑起来像刚出斗兽场的野牛，只要有他参加的比赛，一冲就是第一名。

18岁那年，去陕北延川县关家庄插队。20岁，史铁生在山里放牛，遭遇暴雨和冰雹，无处可躲。雨停了，史铁生大病一场。他以为自己的身体强壮，扛一扛就过去了。结果，命运跟他开了一个巨大的玩笑，21岁，他从80米跨栏冠军变成了一个轮椅上的人，从清华附中的全能男神变成被上帝按住的“废人”。;

1.请同学们再读课文，圈画出描

写母亲的词句，选择文中感受最深的一段文字，谈谈你的理解。

讨论时间：5分钟;

小组讨论

思路提示：文中(句子),(描写手法、词语等分

析),我读出了母亲(??点)”。

示例：第3段“母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。”

“挡”是为了挡住窗外的凄凉秋景，是担心“我”因窗外飘飞的落叶而触景生

情；她那憔悴的面容，既显示着绝症晚期对身体的折磨，又显示着儿子残疾又绝望

的状态对母亲心理的折磨；那央求的神色，表现出屡遭儿子拒绝却从未改变的关怀。我读出了母亲细心、包容和对儿子的担忧与心疼。;

总结：

这样一位身患绝症的母亲，

她独自默默忍受身体上的病痛，始终耐心包容儿子的暴怒无常，关心呵护儿子脆弱敏感的内心，不断地尝试鼓励儿子能够振作坚强起来，可以看出这是一位;

任务二：解心语·探究“我俩”的“好好儿活”

生命热烈，

又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。生活绚烂白色的

花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风4开得烂漫。我

懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……;

世界以痛吻我，我却报之以歌

苦难既然把我推到了悬崖边缘,那么就让我在这悬崖的边缘坐下来，顺便看看悬崖下的流岚雾霭，唱支歌给你。

——《我与地坛》;

1983年;

在人生的跑道上跑了起来!;

①要乐观对待自己的生活。

②遇到挫折，不害怕，不畏惧，勇敢面对。

③要爱惜自己的身体，精彩地

生活。;

(

说说自己“好好

活儿”的生活经历，与同学们分享。;

这篇散文记叙了一位身患绝症的

母亲忍受着身体上和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，歌颂了至真至纯的伟大母爱，表达了作者对母亲的深切怀念之情，同时也启示人们，

当面对生命的残缺遗憾时，要勇敢地

“好好儿活”。

ooo;

教师寄语

亲爱的同学们，世界上有看得

见的残疾，看不见的残疾。身体的局限我们改变不了，但，可以改变的却是我们的心理残疾。为此，面对未来，无论遇到什么样的困难，都要活出尊严，活出自我，必须一“好好儿活”!;

1.以”亲情“为主题，写一篇短文，要求也能用细节描写，表达真情实感。

2.课后阅读《合欢树》《我与地坛》进一步感受母爱的伟大和作者对生命的思考、感悟。