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部编版一年级语文下册第三单元教材分析

一、单元概述

部编版一年级语文下册第三单元，以“爱祖国、爱家乡”为核心主题，巧妙地将识字、阅读、表达等语文要素融入充满生活气息和人文情怀的学习内容之中。本单元旨在引导刚刚步入小学阶段的孩子们，从身边熟悉的事物出发，感受家乡的美好，萌发对祖国的热爱之情。教材的编排遵循低年级学生的认知规律，图文并茂，内容浅显易懂，富有童趣，为学生创设了一个轻松愉悦的学习情境，有助于激发其学习语文的兴趣，并在潜移默化中培养良好的语文素养和积极的情感态度。

二、教材内容分析

本单元的教材内容主要包括识字课、课文以及语文园地三大板块，各部分内容相互联系，层层递进，共同服务于单元主题和语文能力培养目标。

（一）识字与写字

识字写字是低年级语文教学的重点。本单元在识字方面，继续巩固拼音识字的方法，并拓展了看图识字、情境识字、字谜识字等多种途径。识字量适中，注重引导学生发现汉字的构字规律，如象形字、会意字的特点，鼓励学生运用已有的识字经验自主识字。写字方面，强调正确的写字姿势和握笔姿势，要求会写的字数量不多，但均为常用字，且注重笔画笔顺的规范指导，培养学生良好的书写习惯。教材在识字写字的呈现方式上灵活多样，避免了枯燥重复，有助于保持学生的学习兴趣。

（二）阅读课文

本单元共编排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》。

*《小公鸡和小鸭子》是一篇充满生活情趣的童话故事，通过小公鸡和小鸭子互相帮助的故事，渗透了团结友爱、互相帮助的道理，同时也蕴含了不同动物有不同生活习性的知识。课文语言简洁生动，对话较多，适合进行朗读训练和角色扮演。

*《树和喜鹊》以简洁明快的语言，讲述了树和喜鹊从孤单到快乐的转变过程，让学生体会到朋友和陪伴的重要性，间接反映了集体生活的乐趣，也契合了“爱家乡”主题中对和谐邻里关系的向往。

*《怎么都快乐》则以儿童的视角，描绘了一个人、两个人、三个人以及许多人玩耍的不同乐趣，展现了生活的丰富多彩和积极乐观的生活态度。诗歌语言简练，节奏感强，充满了童真童趣，易于学生理解和背诵。

这三篇课文都具有鲜明的儿童特点，内容贴近学生生活，情感积极向上。课文的插图精美，与文字内容相辅相成，能有效帮助学生理解课文，激发阅读兴趣。

（三）语文园地三

语文园地三是对本单元所学知识的综合运用和拓展延伸，主要包括以下几个栏目：

*识字加油站：通过“小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌”等朗朗上口的三字经形式，引导学生在语境中识字，同时渗透文明礼仪教育。

*字词句运用：该栏目注重词语的积累与运用，通过“读一读，记一记”和“照样子说一说”等形式，引导学生理解词义，学习词语搭配，并尝试运用所学词语进行表达。

*书写提示：继续强调书写规范，提示学生注意汉字在田字格中的占位和间架结构，培养良好的书写习惯。

*日积月累：安排了古诗《赠汪伦》，这是一首千古传诵的送别诗，语言质朴情深。通过诵读古诗，让学生初步感受古典诗歌的魅力，积累语言素材。

*和大人一起读：选取了《胖乎乎的小手》一文，这是一个温馨的故事，与单元主题及学生生活紧密联系，旨在培养学生的阅读兴趣，引导学生感受阅读的乐趣，并在家庭中营造良好的阅读氛围。

三、教学目标

根据课程标准及本单元的教材特点，制定以下教学目标：

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图理解课文内容，体会课文表达的思想感情。

3.学习运用多种识字方法自主识字，培养独立识字的能力。

4.掌握本单元要求会写字的笔画、笔顺和间架结构，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5.积累课文中的优美词句、古诗，初步培养语感。

（二）过程与方法

1.通过朗读、讨论、角色扮演等多种形式，引导学生主动参与学习过程，体验学习乐趣。

2.鼓励学生在阅读中积极思考，尝试提出问题并解决问题。

3.引导学生将语文学习与生活实际相联系，在生活中学习语文，运用语文。

4.培养学生合作学习的意识和能力，通过小组讨论等形式共同完成学习任务。

（三）情感态度与价值观

1.感受伙伴之间互相帮助的美好情感，培养团结友爱的精神。

2.体会集体生活的快乐，培养乐于与人交往的态度。

3.感受生活的丰富多彩和快乐，培养积极乐观的生活情趣。

4.初步萌发热爱家乡、热爱生活的情感。

四、教学建议

（一）识字教学：趣味引领，多元识字

低年级学生以形象思维为主，识字教学应力求生动有趣。可充分利用课文插图、实物、字谜、儿歌、游戏等多种形式，激发学生的识字兴趣。例如，在学习《小公鸡和小鸭子》时，可以结合插图认识“公鸡”、“鸭子”等词语，并通过模仿它们的叫声和动