【教案】八年级第22课 健康生活新设备.docxVIP

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第22课《健康生活新设备》教案

课程名称：第22课健康生活新设备

年级：八年级

课时：45分钟

一、教学目标分析

知识与技能

1.能够了解物联网在生活中的应用。

2.能够通过身高记录仪系统实践，掌握物联网技术应用方法并迁移用于解决其他问题。

过程与方法

1.通过实践探索身高记录仪系统，提升分析问题和解决问题的能力。

2.通过小组合作完成项目任务，培养团队协作和沟通交流能力。

情感态度价值观

1.学生通过探索物联网技术，激发创新精神并感受其对生活的影响力。

2.学生通过应用物联网技术，增强健康意识并改善生活实践。

二、教学内容及重点

教学重点

1.全面了解物联网在健康生活领域的应用，如物联跑步机、物联体重秤、智能手环等设备的功能和作用。

2.深入掌握身高记录仪系统的实践操作，包括系统功能需求分析、硬件搭建、数据采集与处理、算法设计以及系统模拟实现等环节。

教学难点

1.理解身高记录仪系统中各环节之间的逻辑关系，如数据采集、传输、存储和分析处理之间的相互联系，以及如何根据需求设计合理的算法。

2.能够灵活运用物联网技术解决实际问题，将身高记录仪系统的实践经验迁移到其他类似的物联网项目中，实现知识的拓展和应用。

三、教学过程设计

教学过程

教学内容

教学方法

情景导入

（5分钟）

师：同学们，如今智能化生活已无处不在。有人用平板轻松查看各类数据，有人拿手机就能掌控厨房电器。那在健康生活领域，又有哪些新设备借助智能化技术大显身手呢？今天我们就一起探索健康生活新设备的奥秘。

师：这节课我们有两个学习目标。一是了解物联网在生活里的应用，二是通过身高记录仪系统实践，学会用物联网解决问题。

师：来思考两个关键问题：物联网怎样让生活更美好？身高记录仪系统是如何运作的，又用了哪些物联网技术呢？

生：思考。

师：这节课我们有两大学习内容。先一起探索物联网在生活中的应用，再通过身高记录仪系统实践加深理解。

问题导向学习

新课教学知识点内容一：学习内容（探索物联网在生活中的应用）（4分钟）

师：在生活里，物联网已无处不在。像智能手环、物联体重秤和跑步机，都为健康生活助力，我们来深入了解一下。

师：同学们，来看这些物联网设备。智能手环能监测心率等，帮我们了解身体状况；物联跑步机可收集运动数据，辅助调整运动状态；物联体重秤不仅测体重，还能分析体脂率等数据。

讲授法

新课教学知识点内容二：学习内容（探究身高记录仪系统实践）（4分钟）

师：刚才我们了解了物联网在生活中的应用设备。那现在转换思路，学校经常要测量学生的身高，能不能借助物联网技术设计一个身高记录仪呢？接下来，我们就一起去实践探索。

讲授法

师生互动

合作探究

（实践操作）（6分钟）

师：那么要达成记录身高的功能，需要获取哪些数据？

师：当前国家实施学生体质健康监测，身高是基本指标。学生体质健康监测的指标有很多，比如体重、视力等，有条件的话，我们还能把身高记录仪升级成健康监测系统。

讲授法

实践操作法

师生互动

合作探究

（实践操作）（8分钟）

师：下面我们从需求分析、功能实现、算法设计这几方面，深入分析身高记录仪系统的功能需求。

师：健康生活新设备需进行需求分析。从反馈控制采集学生性别、身高，到传输存储数据，再到分析处理数据并统计测量情况，最后将结果反馈给负责老师，逐步明确系统功能。

师：功能实现包括：借助传感器采集数据；采用物联网平台传输存储；利用反馈控制控制终端。

师：对于算法设计，我们首先要设置网络及物联网平台，完成身高测量与显示；随后判断K1是否按下，若按下则上传数据至平台；再判断K2是否按下，若按下同样执行数据上传操作。

讨论法

讲授法

实践操作

师生互动

合作探究

（实践操作）（12分钟）

师：我们现在进入模拟实践，我们会借助超声波传感器的测距功能来测量身高，通过两个按键传感器分辨男女生。请依据给定功能需求，模拟搭建身高记录仪系统。

师：在配置物联网服务平台环节，主控板A和B负责采集学生数据，随后将这些数据传输至掌控IOT在线物联实验平台，方便后续的管理与分析。

师：同学们，大家先注册登录账号，进入后，点击“项目管理”添加项目，输入项目名称后点击“确定”。接着在设备管理处添加两个设备，完成后可查看MQTT主题等信息，做好平台配置。

师：接着完成硬件搭建任务，所需的设备有两块主控板，一个超声波传感器，还有一根4pin连接线。

师：我们将超声波传感器通过4pin连接线接在主控板A的P0、P1接口。

师：第二步是编写图形化程序，用按键A、B对应K1、K2，设定超声波传感器高度，初始化变量。计算身高并显示，按键按下时分别上传对应性别、班级和身高数据到MQTT服务器。

师：这是程序的代码版。

师：点击“刷入“